Interpretarea corectă a unui scor de test ACT poate oferi unui student o idee generală despre cât de atrăgător poate fi pentru colegii. În timp ce activitățile extracurriculare și implicarea comunității pot indica unui colegiu că solicitantul este o persoană sociabilă, completă, scorurile la examene sunt, de asemenea, foarte importante. Deși scorurile la examene oferă doar un instantaneu al competenței unui student, colegiile le folosesc adesea pentru a evalua și prezice viitorul GPA și performanța academică generală pe care o poate obține studentul dacă ar fi admis. Un scor de test ACT poate fi evaluat analizând scorurile individuale ale secțiunii, scorul global compozit și compararea dintre scorul unui individ și restul persoanelor care au susținut testul în ultimii ani.
Scorul compus al testului ACT constă din media tuturor scorurilor secțiunilor și variază de la un scor scăzut de 1 la un scor mare de 36. Numărul compus este dificil de interpretat fără nicio referință pentru comparație, așa că este adesea enumerat alături un scor percentil. Percentila îi spune elevului cum a obținut scorul în raport cu alți indivizi.
Pentru 2008-2011, de exemplu, un scor compus de 25 este în percentila 80, ceea ce înseamnă că o persoană care a primit un scor compus la testul ACT de 25 a avut rezultate la același nivel sau mai bine de 80%, dar mai mic de 20% din alte persoane care au susținut testul. ACT oferă date suplimentare care sunt actualizate la fiecare câțiva ani, inclusiv scorul mediu la testul ACT, frecvența cu care este obținut fiecare scor și gama de scoruri ACT pe care colegiile le admit de obicei. Aceste informații ajută un student să determine dacă a obținut un scor neobișnuit de mare sau de scăzut și dacă acel scor va fi adecvat pentru a intra la facultate.
Scorurile secțiunilor individuale, de asemenea, pe o scară de la 1 la 36, oferă o perspectivă mai bună asupra domeniilor, cum ar fi știința, matematica sau limba, în care elevul excelează sau în care se luptă. De exemplu, un scor mare la limbă, dar un scor scăzut la matematică poate fi egal cu un scor mediu. Acest lucru nu oferă o imagine exactă a performanței peste medie a elevului în limbă, ceea ce poate fi important dacă el sau ea încearcă să fie acceptat într-o specializare axată pe limbă. Dacă același elev ar încerca în schimb să urmeze o specializare într-un domeniu legat de matematică, scorul scăzut la matematică ar indica elevului că el sau ea ar putea avea dificultăți în acea zonă și ar putea beneficia de cursuri pregătitoare suplimentare.