Taxonomia lui Bloom, cunoscută și sub numele de Taxonomia Obiectivelor Educaționale, este o clasare ierarhică a pașilor importanți ai procesului de învățare. Scopul Taxonomiei Bloom este de a crea un sistem care îi ajută pe educatori să clasifice învățarea, astfel încât să-și poată ajuta elevii să-și dezvolte abilitățile. Sistemul a fost dezvoltat în 1956 la Universitatea din Chicago de Benjamin Bloom și alți educatori care erau interesați de îmbunătățirea abordării educației.
Conform taxonomiei lui Bloom, există trei domenii majore în învățare: afectiv, cognitiv și psihomotoriu. Domeniul afectiv implică atitudine și emoții, în timp ce domeniul cognitiv implică dezvoltarea abilităților și cunoștințelor gândirii critice. În domeniul psihomotric, pot fi găsite diverse sarcini fizice, inclusiv manipularea obiectelor. Fiecare domeniu este clasificat ierarhic pentru a sublinia ideea că studenții trebuie să aibă o bază solidă în fiecare zonă din domeniu înainte de a trece la următorul.
În domeniul afectiv, subcategorii sunt: primirea, răspunsul, evaluarea, organizarea și caracterizarea. Elevii care dezvoltă abilități bune în domeniul afectiv le va fi mai ușor să învețe și să lucreze cu alți oameni, deoarece domeniul afectiv este puternic implicat în abilitățile și interacțiunile sociale. Eșecul de a progresa în acest domeniu poate face ca un elev să învețe dificil și poate interfera cu viața socială a copilului.
Domeniul cognitiv include cunoașterea, înțelegerea, aplicarea, analiza, sinteza și evaluarea, cunoscute și sub denumirea de amintire, înțelegere, aplicare, analiză, evaluare și creare. Cele două seturi diferite de termeni reflectă organizații diferite ale taxonomiei lui Bloom, primul set fiind originalul, în timp ce al doilea set a fost dezvoltat în anii următori, pe măsură ce cercetătorii au început să perfecționeze sistemul. Fiecare etapă implică un tip specific de abilități cognitive, cum ar fi capacitatea de a învăța și de a absorbi informații noi în cunoaștere/rememorare.
În domeniul psihomotric, Taxonomia lui Bloom include percepția, setul, răspunsul ghidat, mecanismul, adaptarea, originea și răspunsul deschis complex. Aceste domenii variate ale abilităților fizice variază de la capacitatea de a învăța noi sarcini fizice până la abilitatea de a dezvolta noi abordări fizice pentru o problemă. Deoarece învățarea poate avea adesea o componentă fizică, un elev care se luptă în domeniul psihomotric se poate lupta cu alte aspecte ale învățării.
Educatorii pot aplica taxonomia lui Bloom în mai multe moduri. Poate fi integrat în planurile de lecție, profesorii construind baze în diverse domenii înainte de a trece la concepte mai complexe și poate fi, de asemenea, folosit pentru a ajuta profesorii să evalueze elevii care par să aibă nevoi speciale. Identificarea zonelor din cadrul taxonomiei Bloom în care un elev are probleme poate ajuta un profesor să adapteze un program pentru student pentru a-l ajuta să se îmbunătățească.