Evaluarea educațională este procesul prin care profesorii, școlile și elevii sunt evaluați pentru a indica eficacitatea educației și gradul în care elevii integrează și înțeleg informațiile. Ca un singur termen, se poate referi la aproape orice tip de evaluare, care poate fi efectuată la orice nivel al procesului de educație. În realitate, se referă adesea fie la procesul de evaluare a educației, așa cum este oferit de profesori și școli, fie la evaluarea educației continue a elevilor prin testare și metode similare. Evaluarea educațională este de obicei definită pe baza contextului în care este utilizată și se poate referi la lucruri diferite în acele contexte.
Pentru profesori, evaluarea educațională se referă de obicei la monitorizarea metodelor utilizate de profesori și a ratei de succes cu care sunt capabili să-i ajute pe elevi în învățare. Acest tip de evaluare se efectuează în mod obișnuit atât la nivel mare pentru o întreagă școală, cât și la un nivel specific pentru profesorii individuali. Deși urmărește să măsoare eficiența și performanța profesorilor, evaluarea educațională de acest tip se bazează adesea pe performanța și performanța elevilor.
Pentru a măsura performanța elevilor, totuși, evaluarea educațională a elevilor este adesea necesară printr-o serie de metode diferite, incluzând de obicei o anumită formă de testare. Această testare poate lua o serie de forme diferite și, deși testarea standardizată a crescut foarte mult în popularitate în ultima vreme în anumite regiuni, cum ar fi Statele Unite (SUA), există și multe alte tipuri de testare. Unele forme de testare, cum ar fi testarea cu alegere multiplă și testarea adevărat/fals, sunt adesea destul de simplu de evaluat, dar pot fi mai puțin eficiente decât alte tipuri pentru determinarea cunoștințelor reale.
Testele cu alegere multiplă sunt adesea denumite în derizoriu „ghicire multiplă”, deoarece oferă un număr de răspunsuri posibile la o problemă sau întrebare, iar elevul trebuie să o aleagă pe cea corectă. Deși acest lucru poate evalua înțelegerea, oferă, de asemenea, studenților o oportunitate de a ghici orbește răspunsul corect, fără nicio învățare reală. Acest tip de evaluare educațională este adesea folosit cu testarea standardizată pentru a face răspunsurile mai ușor de evaluat, dar poate fi o formă slabă de testare.
Evaluarea educațională mai semnificativă este adesea de preferat și, de obicei, necesită un timp de evaluare mai lung, dar oferă și măsurători mai precise ale cunoștințelor. Testele de eseu, problemele cu răspunsuri scurte și tipuri similare de testare necesită, de obicei, mai mult efort din partea unui student și îi pot permite mai eficient unui student să demonstreze înțelegerea și stăpânirea unui subiect. Prin evaluarea corectă a cunoștințelor elevilor, devine adesea mai ușor să se evalueze mai bine modul în care profesorii își desfășoară activitatea în rolul lor de educatori și facilitatori.