Predarea bazată pe activități este o abordare a educației care se concentrează pe ideea că elevii ar trebui să fie implicați prin acțiuni. Acest lucru este în contrast cu unele forme tradiționale de predare în care un educator predă sau transmite în alt mod informații studenților, cărora se așteaptă să absoarbă ceea ce li se spune. În predarea bazată pe activități, un educator îndeplinește funcția de facilitator, asistând elevii prin procesul de învățare și oferindu-le îndrumări. În acest tip de program pot fi utilizate diverse acțiuni și sarcini, permițând elevilor să se implice direct în procesul de învățare, mai degrabă decât să rămână pasivi.
Scopul predării bazate pe activități este ca un educator să implice elevii în mod direct, atragându-i într-o lecție, astfel încât să devină un participant la propria lor învățare. Unele forme tradiționale de educație s-au bazat adesea pe educator ca un expert informat care pur și simplu a furnizat informații elevilor. În acest tip de mediu, cursanții trebuiau să acționeze ca niște bureți care absorbeau informații, indiferent de orice tip de efort particular depus în numele lor. Studenții au fost predați, dar nu a fost neapărat un accent pe ei să fie participanți și să învețe activ în timpul unei clase.
În predarea bazată pe activități, totuși, educatorul folosește diferite metode pentru a atrage elevii în lecție și a-i face partener în propria educație. Rolul profesorului în acest tip de mediu este de a servi drept facilitator pentru elevi, angajându-i și asigurându-se că aceștia devin activi în procesul de învățare. Acest lucru se realizează adesea prin crearea de diferite activități și proiecte la care lucrează elevii pe măsură ce învață. Predarea bazată pe activități necesită un efort mare din partea educatorului. Profesorii care folosesc această metodă trebuie să creeze lecții și planuri care să ofere elevilor oportunități de a lua parte la educația lor.
Munca în grup este destul de comună în timpul predării bazate pe activități, deoarece le permite elevilor să-și asume rolul de educator și să lucreze împreună pentru a înțelege mai bine diferitele materii. În aceste lecții, elevii lucrează împreună în grupuri mici pentru a finaliza un anumit proiect. Fiecare grupă prezintă apoi restul clasei informațiile învățate după îndeplinirea sarcinii care i-a fost atribuită. Educatorul în această formă de predare bazată pe activități poate observa fiecare grup și se poate asigura că rămâne la sarcină, dar în caz contrar poate să nu fie nevoie să furnizeze multe informații suplimentare. Pe măsură ce grupurile prezintă ceea ce au învățat, profesorul ghidează discuția și se asigură că erorile nu sunt prezentate, deși, în caz contrar, elevii devin responsabili pentru propria lor învățare.