Η σωστή ερμηνεία μιας βαθμολογίας τεστ ACT μπορεί να δώσει σε έναν μαθητή μια γενική ιδέα για το πόσο ελκυστικός μπορεί να είναι στα κολέγια. Ενώ οι εξωσχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή της κοινότητας μπορεί να υποδηλώνουν σε ένα κολέγιο ότι ο αιτών είναι κοινωνικό, καλά στρογγυλεμένο άτομο, οι βαθμολογίες εξετάσεων είναι επίσης πολύ σημαντικές. Παρόλο που οι βαθμολογίες των εξετάσεων παρέχουν μόνο ένα στιγμιότυπο της ικανότητας ενός μαθητή, τα κολέγια τα χρησιμοποιούν συχνά για να αξιολογήσουν και να προβλέψουν τη μελλοντική ΣΔΣ και τη συνολική ακαδημαϊκή επίδοση που μπορεί να επιτύχει ο φοιτητής εάν γίνει δεκτός. Μια βαθμολογία δοκιμής ACT μπορεί να αξιολογηθεί εξετάζοντας τις επιμέρους βαθμολογίες της ενότητας, τη συνολική σύνθετη βαθμολογία και τη σύγκριση μεταξύ της βαθμολογίας ενός ατόμου και των υπολοίπων ατόμων που έκαναν το τεστ τα τελευταία χρόνια.
Η σύνθετη βαθμολογία δοκιμής ACT αποτελείται από το μέσο όρο όλων των βαθμολογιών ενότητας και κυμαίνεται από χαμηλή βαθμολογία 1 έως υψηλή βαθμολογία 36. Ο σύνθετος αριθμός είναι δύσκολο να ερμηνευθεί χωρίς καμία αναφορά για σύγκριση, γι ‘αυτό συχνά παρατίθεται δίπλα βαθμολογία εκατοστημορίου. Το εκατοστημόριο λέει στον μαθητή πώς σκόραρε σε σχέση με άλλα άτομα.
Για την περίοδο 2008-2011, για παράδειγμα, μια σύνθετη βαθμολογία 25 είναι στο 80ο εκατοστημόριο, πράγμα που σημαίνει ότι ένα άτομο που έλαβε σύνθετη βαθμολογία δοκιμής ACT 25 απέδωσε στο ίδιο επίπεδο ή καλύτερο από 80% αλλά χαμηλότερο από το 20% του άλλα άτομα που έκαναν το τεστ. Το ACT παρέχει πρόσθετα δεδομένα που ενημερώνονται κάθε λίγα χρόνια, συμπεριλαμβανομένης της μέσης βαθμολογίας δοκιμής ACT, της συχνότητας με την οποία επιτυγχάνεται κάθε βαθμολογία και του εύρους των βαθμολογιών ACT που συνήθως παραδέχονται τα κολέγια. Αυτές οι πληροφορίες βοηθούν έναν μαθητή να καθορίσει εάν έχει πετύχει μια ασυνήθιστα υψηλή ή χαμηλή βαθμολογία και εάν αυτή η βαθμολογία θα είναι επαρκής για να μπει στο κολέγιο.
Οι βαθμολογίες των μεμονωμένων τμημάτων, επίσης σε κλίμακα από 1 έως 36, παρέχουν καλύτερη εικόνα σε ποιους τομείς, όπως η επιστήμη, τα μαθηματικά ή η γλώσσα, ο μαθητής υπερέχει ή αγωνίζεται. Για παράδειγμα, μια υψηλή βαθμολογία στη γλώσσα αλλά μια χαμηλή βαθμολογία στα μαθηματικά μπορεί να ισούται με μια μέση βαθμολογία. Αυτό δεν δίνει μια ακριβή εικόνα της απόδοσης του μαθητή πάνω από το μέσο όρο στη γλώσσα, η οποία μπορεί να είναι σημαντική εάν προσπαθεί να γίνει δεκτός σε ένα μάθημα που εστιάζει στη γλώσσα. Αν ο ίδιος μαθητής προσπαθούσε αντίθετα να ακολουθήσει κάποιο μάθημα στα μαθηματικά, η χαμηλή βαθμολογία μαθηματικών θα έδειχνε στον μαθητή ότι μπορεί να αγωνιστεί σε αυτόν τον τομέα και να επωφεληθεί από επιπλέον προπαρασκευαστικά μαθήματα.