Evaluarea eficientă a clasei începe cu proiectarea instrumentelor de evaluare care pun întrebările potrivite pentru a obține informațiile de care instructorii au nevoie pentru a-și îmbunătăți predarea. Alte sfaturi bune includ oferirea de oportunități de evaluare studenților în timpul cursului, precum și la sfârșitul acestuia, astfel încât instructorii să poată folosi informațiile adunate în cursurile curente și viitoare. Acordarea de timp suficient pentru finalizarea unei evaluări a clasei și luarea de măsuri pentru a proteja confidențialitatea elevilor poate ajuta la asigurarea faptului că un instructor va primi informații utile din evaluările elevilor.
Multe colegii și universități oferă studenților șansa de a oferi feedback, completând o evaluare a clasei pentru fiecare curs pe care îl urmează. În multe cazuri, evaluarea clasei este oferită la sfârșitul cursului, astfel încât studenții să poată reflecta asupra experiențelor lor în curs și să ofere feedback atât instructorului, cât și administratorilor școlii. Evaluările includ de obicei o serie de întrebări despre programa cursului; eficacitatea instructorului; și pertinența temelor de curs, a manualelor și a examenelor. Studenților li se poate oferi, de asemenea, posibilitatea de a oferi comentarii și feedback suplimentare ca parte a evaluării clasei.
Școlile dezvoltă adesea o evaluare standard a clasei pentru a fi utilizată de instructorii lor și reevaluează continuu întrebările pe care le conține. Este important ca atât instructorii, cât și administratorii să revizuiască cu atenție evaluările. Dacă se observă că studenții scriu continuu comentarii suplimentare despre o anumită problemă, acesta poate fi un indiciu că problema respectivă ar trebui abordată într-o întrebare de evaluare.
Unii instructori și școli efectuează mai mult de o evaluare a clasei pe parcursul trimestrului. Deși acest lucru poate să nu fie cerut de administrația școlii, noii instructori, în special, ar putea dori să ofere studenților posibilitatea de a oferi feedback la câteva săptămâni după începerea trimestrului sau chiar la jumătatea trimestrului. Acest lucru permite studenților să ofere sugestii instructorului despre cum să facă cursul mai eficient. Instructorii care oferă o evaluare timpurie a clasei ar putea dori, de asemenea, să profite de oportunitatea pentru a vorbi cu studenții despre rezultatele evaluării, astfel încât să primească mai mult feedback și să vină cu modalități de a îmbunătăți imediat cursul.
În unele cazuri, studenții pot fi precauți să-și ofere părerea sinceră în cadrul evaluărilor. Acest lucru se datorează faptului că elevul poate crede că un instructor va riposta împotriva lui sau ei pentru că a spus ceva negativ. Școlile ar trebui să pună în aplicare proceduri pentru protejarea anonimatului elevilor în procesul de evaluare. Aceasta poate include solicitarea instructorilor să numească un elev pentru a colecta evaluările clasei și apoi să-l pună pe instructor să părăsească sala de clasă în timp ce au loc evaluările. Alte opțiuni pot include permiterea studenților să finalizeze evaluările online printr-un site web care nu raportează identitatea utilizatorilor săi.