Predarea interdisciplinară este o metodă de predare care încorporează materiale din mai multe discipline. Ea implică integrarea sau sinteza de informații din mai multe discipline pentru a oferi perspective, răspunsuri sau idei care nu ar putea fi atinse prin concentrarea pe o singură disciplină. Predarea interdisciplinară poate și are loc la toate nivelurile de învățământ, de la școala primară până la școala absolventă.
Multiplele discipline implicate în predarea interdisciplinară pot fi integrate printr-o temă comună, problemă de rezolvat, problemă, subiect sau proces. Cheia este că un nivel mai înalt de învățare are loc datorită sintezei cunoștințelor de la mai mult de o disciplină. Predarea interdisciplinară poate fi realizată printr-un singur profesor care se bazează pe mai multe discipline sau prin coordonarea a mai mult de un profesor într-un proces cunoscut sub numele de predare în echipă.
Predarea interdisciplinară trebuie să fie diferențiată de predarea multidisciplinară, transdisciplinară și interdisciplinară. Acolo unde predarea interdisciplinară speră să genereze idei și înțelegeri care sunt mai cuprinzătoare decât le generează o singură disciplină, predarea multidisciplinară speră pur și simplu să aducă mai mult de o perspectivă asupra unei probleme, probleme sau idei. În acest fel, predarea multidisciplinară este aditivă, în timp ce predarea interdisciplinară este integrativă.
Predarea transdisciplinară oferă concepte holistice menite să depășească distincțiile disciplinare, studiind dinamica sistemelor întregi. Marxismul, teoria sistemelor lumii și structuralismul sunt câteva exemple de abordări transdisciplinare. Predarea interdisciplinară examinează o disciplină din perspectiva alteia, de exemplu, istoria științei. În predarea interdisciplinară, nu există același nivel de integrare sau sinteză a ideilor ca și în predarea interdisciplinară.
Există multe avantaje asociate cu predarea interdisciplinară, deoarece studenții învață să integreze informații din perspective diferite pentru a forma o înțelegere mai sofisticată. Experții sugerează că predarea interdisciplinară crește motivația elevilor și îmbunătățește învățarea. În timpul predării interdisciplinare, studenții învață să aplice, să transfere și să integreze informațiile mai eficient decât în clasele care urmează linii disciplinare în mod rigid.
Acestea fiind spuse, experții în domeniu avertizează asupra potențialelor probleme, inclusiv dezvoltarea unui curs cu unități care eșantionează cunoștințele specifice disciplinei, fără o integrare reală a cursurilor între discipline. O altă problemă este că nu toți profesorii sunt tăiați să fie instructori interdisciplinari. Unii profesori se pot simți defensivi atunci când ideile exprimate sau susținute de propria disciplină sunt contestate de altul, ceea ce duce la conflicte sau dezacord. Ambele probleme pot fi depășite prin proiectarea atentă a cursurilor și activităților și prin încorporarea atât a activităților specifice disciplinei, cât și a activităților interdisciplinare pentru studenți. Alegerea profesorilor care sunt deschiși la idei noi și dezbateri poate fi, de asemenea, esențială.