Un superintendent de stat este un oficial ales din SUA care supraveghează administrarea tuturor operațiunilor de instruire și de afaceri ale sistemului educațional al unui stat. Superintendentul este în general un fost educator și a îndeplinit un fel de rol administrativ la nivel județean sau local. Responsabilitățile specifice ale postului, și chiar numele în sine, variază între state.
Un superintendent de stat servește de obicei un mandat de patru ani. Deși superintendentul de stat este un rol ales, funcția este de obicei considerată una apolitică, iar candidații din multe state candidează fără afiliere la un anumit partid politic. În timp ce fiecare stat are un superintendent de stat, titlul oficial al funcției poate varia de la un stat la altul. Câteva exemple includ superintendentul de stat al școlilor (Georgia), superintendentul de stat al instruirii publice (California, Idaho, Wisconsin) și superintendentul de stat al educației (Washington DC).
Scopul principal al superintendenților de stat este de a gestiona un sistem școlar public de succes. În consecință, el sau ea deservește educatori, studenți, oficiali guvernamentali, familii și alți membri ai comunității.
În slujirea alegătorilor lor, superintendenții au o varietate de responsabilități. O responsabilitate majoră este rolul său în crearea, schimbarea și implementarea standardelor educaționale pentru întreg statul. În colaborare cu Departamentul de Educație al statului, se așteaptă ca un superintendent de stat să ajute la îmbunătățirea performanței elevilor și la îmbunătățirea scorurilor standardizate la teste.
Pe lângă gestionarea standardelor educaționale și a testelor standardizate, superintendenții acționează ca purtători de cuvânt primari pentru școlile publice ale statului lor. Aceștia direcționează politica educațională urmată de districtele școlare locale, asigurându-se că școlile respectă politicile și procedurile stabilite de Consiliul pentru Educație al statului și Departamentul federal pentru Educație.
Deoarece sistemul școlar public din SUA este în general divers, fiecare superintendenți de stat trebuie adesea să abordeze problemele de echitate și acces. Problemele care pot apărea includ reducerea decalajelor de performanță între grupurile rasiale și socioeconomice, asigurarea succesului programelor de prânz școlar și de nutriție și asigurarea unei distribuiri echitabile a fondurilor. Împreună cu atingerea acestor obiective individuale bazate pe echitate, superintendenții trebuie să adere la legislația statală și federală în acest domeniu, cum ar fi Actul No Child Left Behind din 2001.
Superintendenții sunt, de asemenea, strângeri de fonduri. Atunci când finanțarea pentru sistemul școlar public este ineficientă, superintendentul de stat este însărcinat să se confrunte cu probleme precum întreținerea amânată a clădirii, reducerea programelor și a personalului, achizițiile întârziate de tehnologie și taxele mai mari ale studenților. Alte probleme comune abordate de superintendenții școlii includ siguranța școlii, recrutarea și reținerea profesorilor, implementarea tehnologiei și comunicarea eficientă între casă, școală, district, județ și stat.
Conducerea unui întreg sistem școlar al statului este o sarcină mare și complicată. Abilitățile oamenilor, abilitățile de organizare și perspicacitatea generală a afacerilor sunt trăsături necesare unui superintendent de stat de succes.