Μερικές από τις καλύτερες συμβουλές για τη διδασκαλία των μεταφορών περιλαμβάνουν τη δημιουργία ενός σαφούς ορισμού της έννοιας και των τύπων της πριν από την εισαγωγή παραδειγμάτων και την επεξήγηση του τρόπου με τον οποίο αυτό το σχήμα λόγου βελτιώνει τη γραφή. Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο οι μαθητές να δημιουργούν οπτικές αναπαραστάσεις μεταφορών μέσω εικονογράφησης ή φωτογραφίας. Οι μεταφορές είναι διάχυτες στην καθημερινή ζωή πέρα από τη γραφή και τη ρητορική. Ως αποτέλεσμα, οι μεταφορές διδασκαλίας θα πρέπει να αντιμετωπίζονται ως μακροπρόθεσμη διαδικασία και όχι ως σχέδιο μαθήματος για μια μέρα στην τάξη.
Η καθιέρωση ενός σαφούς ορισμού και ιστορίας του όρου είναι μια αποτελεσματική βάση για τη διδασκαλία των μεταφορών. Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, μπορεί να είναι σκόπιμο να προσπαθήσουν να εξηγήσουν την έννοια και τους τύπους της με τον δάσκαλο να καθοδηγεί και να συμπληρώνει κενά. Μπορεί να είναι χρήσιμο να συγκρίνετε και να αντιπαραβάλλετε μεταφορές με παρόμοιες έννοιες όπως παρομοιώσεις και σύμβολα. Τέτοιες μέθοδοι βοηθούν να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές είναι ενεργοί, αφοσιωμένοι και υπεύθυνοι για το υλικό του μαθήματος.
Μόλις η τάξη δημιουργήσει έναν ορισμό, η επόμενη συμβουλή για τη διδασκαλία των μεταφορών περιλαμβάνει την επεξεργασία παραδειγμάτων. Παραδείγματα μπορούν να δοθούν από τον δάσκαλο ή, εάν χρειάζεται, οι μαθητές μπορούν να δώσουν παραδείγματα ως εργασία για το σπίτι ή να τα αναζητήσουν κατά τη διάρκεια της τάξης. Όπως και στην προηγούμενη συμβουλή, οι μαθητές θα πρέπει να είναι υπεύθυνοι για τη δημιουργία επεξηγήσεων για τα παραδείγματα μεταφοράς που παρουσιάζονται, γιατί κάθε παράδειγμα είναι ή δεν είναι μεταφορά και πώς λειτουργεί η μεταφορά.
Κατά την παρουσίαση παραδειγμάτων μεταφορών, είναι συχνά αποτελεσματικό να ξεκινάμε με απλές αναπαραστάσεις και να καταλήγουμε σε πιο δύσκολες. Η ποίηση είναι μια αξιόπιστη πηγή μεταφοράς, αλλά η χρήση παραδειγμάτων από τη δημοφιλή κουλτούρα όπως η μουσική, η τηλεόραση και ο κινηματογράφος μπορεί να κάνει το μάθημα πιο σχετικό με τους μαθητές. Η διαφήμιση βασίζεται επίσης σε μεγάλο βαθμό στη μεταφορά και μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν ότι σκέφτονται μεταφορικά στην καθημερινή ζωή σε σημείο που να περνά απαρατήρητο.
Μερικά παραδείγματα μπορούν να χρησιμεύσουν για την απεικόνιση τόσο της γραπτής όσο και της οπτικής μεταφοράς. Το ποίημα του Έι Κάμινγκς «Ένα φύλλο πέφτει στη μοναξιά» είναι παράδειγμα διπλής μεταφοράς. Ο ποιητής συνδέει ένα μοναχικό φύλλο που πέφτει με τη μοναξιά και χρησιμοποιεί μεμονωμένα γράμματα που πέφτουν στη σελίδα για να οπτικοποιήσει το συναίσθημα.
Αφού αφομοιωθούν από την τάξη μια σειρά γραπτών και οπτικών παραδειγμάτων, η επόμενη φάση της διδασκαλίας μεταφορών μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να δημιουργήσουν τις δικές τους. Αντί να παραθέσουν τους μαθητές σε μια συγκεκριμένη μορφή έκφρασης, οι δάσκαλοι μπορούν να εξετάσουν το ενδεχόμενο να επιτρέψουν διάφορους τρόπους για να ολοκληρώσουν την εργασία. Οι μαθητές μπορούν να γράψουν ποίηση, ιστορία ή θεατρικό έργο. Όσοι είναι οπτικοί μαθητές μπορεί να θεωρήσουν πιο χρήσιμο να δημιουργήσουν μια διαφήμιση, ένα σχέδιο ή να συνθέσουν και να τραβήξουν μια φωτογραφία. Ανάλογα με τη διαθεσιμότητα του εξοπλισμού, οι μαθητές μπορεί ακόμη και να είναι σε θέση να γράψουν, να παράγουν και να κινηματογραφήσουν μια σκηνή στην οποία χρησιμοποιείται μια μεταφορά.
Μια τελευταία συμβουλή για τη διδασκαλία των μεταφορών είναι να ανακυκλώνετε και να επανεξετάζετε το υλικό στην τάξη όποτε είναι δυνατόν. Ακόμα κι αν η εστίαση του μαθήματος δεν είναι η μεταφορά αυτή καθεαυτή, εάν το υλικό που μελετάται περιλαμβάνει ένα παράδειγμα, το να το αναγνωρίσουν και να το εξηγήσουν οι μαθητές θα βοηθήσει στην ενίσχυση της κατανόησης της έννοιας. Μια τέτοια ενίσχυση μπορεί να καλλιεργήσει μια κατανόηση που είναι βαθύτερη από τη βραχυπρόθεσμη μνήμη.