Η εκμάθηση λεξιλογίου στο πλαίσιο τυπικά σημαίνει ότι οι μαθητές μαθαίνουν νέες λέξεις και λεξιλόγιο μέσω πραγματικών αποσπασμάτων ανάγνωσης και όχι ως μεμονωμένα μαθήματα. Ένας δάσκαλος που χρησιμοποιεί το πλαίσιο για να διδάξει λεξιλόγιο μπορεί να επιλέξει λέξεις λεξιλογίου για ένα μάθημα στην τάξη που βρίσκονται σε μια εργασία που αναμένεται να διαβάσουν οι μαθητές εκείνο το βράδυ. Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν το πλαίσιο για να επιτρέψουν στους μαθητές να επισημάνουν ή να προσδιορίσουν λέξεις με τις οποίες δεν είναι εξοικειωμένες και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν αυτές τις λέξεις για τη βάση ενός μαθήματος λεξιλογίου. Η εκμάθηση του λεξιλογίου στο πλαίσιο μπορεί επίσης να επιτρέψει στους μαθητές να εξασκήσουν δεξιότητες ενδείξεων συμφραζομένων που συχνά βοηθούν στον εντοπισμό της σημασίας άγνωστων λέξεων με βάση τις γύρω πληροφορίες.
Το λεξιλόγιο στο πλαίσιο αναφέρεται συνήθως σε λέξεις που βρίσκονται στο «φυσικό τους περιβάλλον» αντί να είναι απομονωμένες σε μια σελίδα και χωρίς σκοπό. Ενώ τα μαθήματα λεξιλογίου που αποτελούνται από λίστες λέξεων που πρέπει να απομνημονεύσουν οι μαθητές μπορεί να είναι χρήσιμα, δεν είναι επίσης ενδεικτικά του τρόπου με τον οποίο οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν νέες λέξεις. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο μπορεί να είναι πιο χρήσιμο να επιτραπεί στους μαθητές να ασχοληθούν με το λεξιλόγιο στο πλαίσιο για να αναγνωρίσουν και να καταλάβουν τη σημασία των νέων λέξεων.
Υπάρχουν διάφοροι διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει το λεξιλόγιο στο πλαίσιο. Γενικά, ωστόσο, αυτές οι μέθοδοι συνήθως υπερβαίνουν την απλή παροχή μιας πρότασης ή παραγράφου που περιλαμβάνει τη λέξη λεξιλογίου. Αντίθετα, οι περισσότεροι δάσκαλοι χρησιμοποιούν την ανάγνωση που γίνεται για ένα άλλο μέρος της τάξης ως το περιβάλλον στο οποίο οι μαθητές συναντούν και καταλαβαίνουν τις νέες λέξεις.
Ένας δάσκαλος, για παράδειγμα, μπορεί να παράσχει στους μαθητές μια λίστα με λέξεις λεξιλογίου και να τους ζητήσει να προσδιορίσουν κάθε λέξη εκείνο το απόγευμα, περνώντας από μια ανάγνωση που τους έχει ανατεθεί και γράφοντας την πρόταση στην οποία βρίσκεται. Αυτό εξασφαλίζει πιο ενεργητική και κριτική ανάγνωση από τους μαθητές. και χρησιμεύει επίσης για να ενισχύσει την ιδέα ότι οι λέξεις του λεξιλογίου δεν είναι απλώς μια εργασία, αλλά είναι λέξεις που χρησιμοποιούνται στη γραφή. Οι δάσκαλοι μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν το λεξιλόγιο στο πλαίσιο, επιτρέποντας στους μαθητές να υποδείξουν λέξεις με τις οποίες δεν είναι εξοικειωμένες σε ένα γραπτό και στη συνέχεια χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις ως βάση για ένα μάθημα λεξιλογίου.
Τα μαθήματα που χρησιμοποιούν λεξιλόγιο στο πλαίσιο μπορούν επίσης να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν να χρησιμοποιούν ενδείξεις περιβάλλοντος για να προσδιορίσουν τη σημασία άγνωστων λέξεων. Αυτές οι ενδείξεις είναι μέθοδοι που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι αναγνώστες για να προσδιορίσουν τη σημασία μιας λέξης χρησιμοποιώντας τη γλώσσα και άλλες λέξεις που βρίσκονται γύρω της. Οι ενδείξεις περιβάλλοντος χρησιμοποιούνται συχνά από ενήλικες αναγνώστες και μπορούν να βοηθήσουν έναν μαθητή να μάθει να διαβάζει πιο κριτικά και να προετοιμάσει καλύτερα τους μαθητές για την πραγματικότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και την περαιτέρω ανάγνωση εκτός του περιβάλλοντος της τάξης.