Întrebarea socratică este un proces în care întrebările sunt folosite pentru a construi și examina cunoștințele; este numit după filozoful grec antic Socrate, care a trăit în jurul anului 400 î.Hr. Este considerat a fi o parte vitală a procesului gândirii critice și are aplicații educaționale și terapeutice. Întrebarea socratică îi ajută pe elevi să interacționeze și să se gândească la cunoștințe, făcându-le astfel proprii, mai degrabă decât pur și simplu să le accepte și să le absoarbă. Tipuri specifice de întrebări sunt concepute pentru a obține informații de la studenți și pentru a ghida examinarea activă și extinderea cunoștințelor. Tipurile de întrebări includ clarificarea problemei, precum și analizarea ipotezelor, motivelor, dovezilor și luarea în considerare a consecințelor și implicațiilor.
Arta chestionării socratice abil este concepută cu scopul de a face din elev un participant activ, mai degrabă decât un receptor pasiv, la învățare. Încurajează gândirea critică și are multe aplicații în educație în mai multe discipline, cum ar fi știința, literatura, istoria și psihologia. Prin utilizarea unor întrebări atent construite, elevii sunt capabili să interacționeze cu cunoștințele și profesorul, gândindu-se astfel la subiectul în cauză din toate unghiurile în căutarea unei mai bune înțelegeri. Este, de asemenea, folosit de profesioniștii din domeniul sănătății mintale ca tehnică de terapie cognitiv-comportamentală. Aplicată terapeutic, chestionarea socratică poate ajuta pacienții să învețe mai multe despre ei înșiși, inclusiv despre motivațiile și acțiunile lor, precum și să exploreze modalități de a ajusta comportamentul, astfel încât funcționarea să poată fi îmbunătățită.
Există mai multe tipuri distincte de interogări utilizate în procesul de întrebări socratice. Primul tip sunt întrebări de clarificare care încurajează o examinare mai profundă a ceea ce anume este luat în considerare; aceste anchete pot solicita reformularea informațiilor cunoscute sau a exemplelor. Un alt tip de interogare este conceput pentru a sonda și examina ipoteze și convingeri. Aceste întrebări încurajează luarea în considerare a informațiilor presupuse a fi adevărate și examinează dacă această presupunere este sau nu corectă.
Un alt tip de chestionare socratică cercetează motive și dovezi. Aceste întrebări examinează motivele căutării de informații, precum și luarea în considerare a dovezilor care susțin și ajută la dovedirea subiectului discutat. Întrebările care privesc perspectiva sau punctul de vedere al elevului sunt, de asemenea, utile și pot fi folosite pentru a arăta că există mai multe moduri de a privi o problemă care poate fi la fel de valabilă. Un argument folosit în timpul discuției cu consecințe logice previzibile sau implicații poate fi o altă cale de întrebare, inclusiv examinarea dezirabilității rezultatului probabil. În cele din urmă, interogarea se termină adesea cu întrebări reflexive pentru a determina dacă scopul dorit a fost îndeplinit și dacă răspunsul este satisfăcător sau ridică și mai multe întrebări.