Τα γαλλικά είναι μια ρομαντική γλώσσα, η οποία έχει πολλές ομοιότητες με τα λατινικά, από τα οποία προέρχεται, καθώς και με τα ισπανικά και τα ιταλικά. Με περίπου 175 εκατομμύρια άνθρωποι παγκοσμίως να μιλούν γαλλικά ως μητρική τους γλώσσα σε διαφορετικές χώρες όπως η Γαλλία, το Βέλγιο, το Λουξεμβούργο, η Αϊτή, ο Νίγηρας, το Κεμπέκ, η Ελβετία και αλλού, και η σημασία των γαλλικών στη διπλωματία, δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι τα γαλλικά είναι δεύτερη πιο περιζήτητη γλώσσα-μετά τα αγγλικά-για διδασκαλία. Με αυτό το είδος ζήτησης, είναι σημαντικό όσοι το επιθυμούν να καταλάβουν πώς να γίνουν καθηγητές γαλλικών.
Φυσικά, ένα κρίσιμο στοιχείο στη διδασκαλία των γαλλικών είναι η εξειδικευμένη γνώση και η ευχέρεια στη γλώσσα, αλλά εκτός από αυτό το κοινό κριτήριο, το σχέδιο για να γίνεις καθηγητής γαλλικών μπορεί να υλοποιηθεί με διάφορους τρόπους, ανάλογα με το αν κάποιος θέλει να διδάξει γηγενείς ή μη ομιλητές και ποια ηλικία σπουδαστή ψάχνει κάποιος. Για παράδειγμα, επειδή τα γαλλικά χρησιμοποιούνται από διεθνείς οργανισμούς, θα μπορούσαν να διδάξουν άτομα ειδικά στα γαλλικά για επιχειρήσεις ή διπλωματία, για να τους επιτρέψουν να κάνουν επιχειρήσεις ή να εργαστούν σε οργανισμό όπως ο Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου, η Ιντερπόλ, το ΝΑΤΟ, η Διεθνής Ολυμπιακή Επιτροπή , το Διεθνές Δικαστήριο, η Διεθνής Γραμματεία Υδάτων κ.λπ.
Εάν επιθυμείτε να διδάξετε μαθητές που μιλούν μητρική γλώσσα στη χώρα τους, οι απαιτήσεις θα ήταν κάπως διαφορετικές, ενδεχομένως απαιτώντας ειδική γνώση της διαλέκτου και εστίαση στη γραμματική, τη μηχανική, τη σύνταξη και τη λογοτεχνία. Για να διδάξετε μη-μη ομιλητές, θα πρέπει να είστε δίγλωσσοι, ειδικοί όχι μόνο στα γαλλικά, αλλά και στη μητρική γλώσσα των μαθητών που σχεδιάσατε να διδάξετε. Η διδασκαλία των γαλλικών ως ξένης γλώσσας διαφέρει κάπως από τη διδασκαλία γαλλικών σε γηγενείς ομιλητές, διότι στην πρώτη περίπτωση, η μητρική γλώσσα των μαθητών μπορεί συχνά να χρησιμεύσει ως σημείο σύγκρισης ή αντίθεσης.
Η ηλικία των μη ιθαγενών μαθητών που ελπίζετε να διδάξετε θα κάνει τη διαφορά στα προσόντα που απαιτούνται για να γίνετε καθηγητής γαλλικών. Για να διδάξετε σε κολέγιο ή πανεπιστήμιο, για παράδειγμα, μπορεί να απαιτείται ανώτερο πτυχίο, όπως διδακτορικό, και μπορεί να είναι επιθυμητό να προέρχεται από γαλλικό ίδρυμα ή από το οποίο τα γαλλικά είναι η πρώτη γλώσσα. Η διδασκαλία γαλλικών σε αυτό το επίπεδο προσφέρεται συχνά από το τμήμα Ρομανικών Γλωσσών, οπότε η ευχέρεια σε μία ή περισσότερες άλλες ρομαντικές γλώσσες μπορεί να είναι χρήσιμη για την εξασφάλιση εργασίας ως Γάλλου καθηγητή.
Δημόσια και ιδιωτικά σχολεία για μαθητές νηπιαγωγείου έως και γυμνάσιο ή ισοδύναμα μπορεί να έχουν και τα δύο κριτήρια πεδίου για γαλλικές γνώσεις – που αποδεικνύονται γενικά με τουλάχιστον πτυχίο – καθώς και προσδοκίες για συγκεκριμένη εκπαίδευση εκπαιδευτικών και ίσως πτυχίο. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, το Υπουργείο Παιδείας σε κάθε πολιτεία θέτει κριτήρια για τα δημόσια σχολεία, ενώ τα ιδιωτικά ή ανεξάρτητα σχολεία θέτουν τα δικά τους πρότυπα. Η Γαλλία και η Αυστραλία έχουν ένα πρόγραμμα ανταλλαγής, σύμφωνα με το οποίο οι γηγενείς γαλλόφωνοι που σπουδάζουν αγγλικά σε γαλλικό πανεπιστήμιο μπορούν να περάσουν ένα χρόνο βοηθώντας Αυστραλούς καθηγητές γαλλικών σε ένα ή περισσότερα σχολεία. Σε αυτήν την κατάσταση, τα σχολεία επωφελούνται από την τεχνογνωσία των γηγενών γαλλόφωνων, οι οποίοι έχουν πολλές ευκαιρίες να αναπτύξουν την ευχέρεια τους στα αγγλικά.
Όποιος επιθυμεί να γίνει καθηγητής Γαλλικών που διδάσκει ιδιωτικά έχει περισσότερα περιθώρια όσον αφορά τα διαπιστευτήρια και περισσότερη ελευθερία να οργανώσει το χρόνο και να διδάξει με βιωματικούς τρόπους και να αναπτύξει προσεγγίσεις που ταιριάζουν στον μαθητή σας, είτε θα συνεργαζόταν είτε όχι με ένα σύνολο τάξη. Τα φροντιστήρια μπορούν επίσης να γίνουν με μερική απασχόληση και να γίνουν οπουδήποτε στον κόσμο. Αντιθέτως, καθορισμένα προγράμματα όπως το προχωρημένο γαλλικό πρόγραμμα του College Board έχουν πολύ συγκεκριμένες προσεγγίσεις στη διδασκαλία γλωσσών, στις οποίες χρειάζεται κάποιος να εκπαιδευτεί για να συμμετάσχει.