Ο αυτοσχεδιασμός με σαξόφωνο είναι ένα συγκεκριμένο είδος τεχνικής και μουσικής εφαρμογής αυτού του ορειχάλκινου ξύλινου ανέμου. Το σαξόφωνο είναι ένα κοινό κέρατο σε πολλά είδη μουσικής, συμπεριλαμβανομένων των big band, jazz, blues, salsa, καθώς και άλλων ειδών παγκόσμιας μουσικής. Οι μουσικοί που δεν διαβάζουν από παρτιτούρες, αλλά αντιθέτως φτιάχνουν τα δικά τους ριφ, λουλούδια και μουσικές προόδους, λέγεται ότι εξασκούν αυτοσχεδιασμό σαξοφώνου. Αυτό το είδος σαξόφωνου είναι χρήσιμο σε πολλές ζωντανές εμφανίσεις, καθώς και σε διάφορες στούντιο παρουσιάσεις τραγουδιών που περιλαμβάνουν στοιχεία σαξοφώνου.
Ένα θέμα με τον αυτοσχεδιασμό, και τον αυτοσχεδιασμό σαξοφώνου συγκεκριμένα, είναι ότι άλλοι μουσικοί σε μια μπάντα πρέπει να «κάνουν χώρο» για αυτό το μουσικό γεγονός. Αυτό απαιτεί να παραμεριστούν συγκεκριμένες μπάρες ενός τραγουδιού για σαξόφωνο ή άλλο αυτοσχεδιασμό από κέρατα. Οι μουσικοί πρέπει να κατανοούν συνήθως πότε θα ξεκινήσει το σαξόφωνο και πότε θα τελειώσει.
Οι παίκτες σαξόφωνου αντιμετωπίζουν άλλες προκλήσεις με αυτοσχεδιασμό σε αυτό το κέρατο. Ένα από αυτά είναι η ακριβής χρήση της φράσης ή η βηματοδότηση της μουσικής προκειμένου να συμπληρωθεί το συνολικό τραγούδι ή κομμάτι μουσικής. Ένα άλλο είναι η επίτευξη ενός συμπληρωματικού τόνου, διασφαλίζοντας ότι το κέρατο δεν πνίγει άλλα όργανα και ότι οι ήχοι του αντηχούν καλά στη γενική σύνθεση.
Όταν ένας σαξόφωνο παίζει τον αυτοσχεδιασμό σαξόφωνου, αυτό το άτομο έχει πολλές επιλογές και ευκαιρίες να αποφασίσει πώς θα προχωρήσει μια μουσική μελωδία. Οι ειδικευμένοι μουσικοί μπορούν να κατασκευάσουν περίτεχνα σόλο σαξοφώνου ή αυτοσχεδιασμούς που είναι εξαιρετικά εντυπωσιακοί για πολλούς ακροατές. Παρόλο που το φάσμα των επιλογών για τον αυτοσχεδιασμό σαξόφωνου είναι τεράστιο, ο σαξόφωνο πρέπει να είναι βέβαιος ότι θα λύσει το αυτοσχεδιαστικό σόλο στο τέλος, ώστε να χωρέσει στο συνολικό κλειδί του τραγουδιού. Η ανάλυση πρέπει επίσης να ταιριάζει στο χρονοδιάγραμμα και να “διατηρεί χρόνο” με την υπόλοιπη μπάντα.
Επειδή πολύς αυτοσχεδιασμός σαξόφωνου είναι διαισθητικός, όσοι διδάσκουν αυτή τη μουσική δεξιότητα συχνά βασίζονται σε πολύπλοκες ιδέες που συνδυάζουν στοιχεία της θεωρίας της μουσικής με στοιχεία λογικής, επιδεξιότητας και ρυθμικού συντονισμού. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει ιδέες όπως «χάος» και «σύνθεση» για να δημιουργήσει δεξιότητες αυτοσχεδιασμού στους μαθητές. Ομοίως, η γνώση του αυτοσχεδιασμού σε αυτό το κέρατο μπορεί να απαιτήσει την κατανόηση προηγμένων εννοιών χρονισμού, καθώς και πολλή τεχνική, φυσική πειθαρχία με γεωτρήσεις, ζυγαριές σημειώσεων και παρόμοιες δραστηριότητες στο κέρατο.