Adaptowane wychowanie fizyczne to zajęcia, które rozwijają ruch i koordynację dziecka niepełnosprawnego w taki sposób, aby dziecko mogło w pełni uczestniczyć w zajęciach z rówieśnikami i przy praktyce odnosić sukcesy na zajęciach. Dziecko niepełnosprawne jest umieszczane w tej wyspecjalizowanej placówce i ma zapewnione odpowiednie zajęcia ruchowe po ocenie jego możliwości przez nauczyciela wychowania fizycznego przeszkolonego w zakresie adaptowanego wychowania fizycznego. Dokłada się wszelkich starań, aby zajęcia specjalistyczne z wychowania fizycznego odbywały się w zwykłym gimnazjum z innymi zdolnymi uczniami, często z pomocą wychowawcy parazawodowego ucznia niepełnosprawnego. Gdy jednak niepełnosprawność dziecka uniemożliwia taką sytuację, a bezpieczeństwo dziecka w standardowej sali gimnastycznej jest zagrożone, dziecko będzie uczestniczyć w zajęciach odbywających się w specjalnie wyposażonym pomieszczeniu i może pracować sam na sam z nauczycielem wychowania fizycznego .
Celem adaptowanego wychowania fizycznego jest zwiększenie sprawności, elastyczności i koordynacji dziecka niepełnosprawnego. Będzie również pracować nad nauczeniem niepełnosprawnego dziecka sukcesu poprzez praktykę oraz zwiększeniem interakcji społecznych i współpracy z rówieśnikami. Tam, gdzie to możliwe, cele te osiąga się poprzez modyfikację standardowych zajęć wychowania fizycznego i nieznaczną ich zmianę w celu dostosowania do możliwości dziecka niepełnosprawnego. Przykładem dzieci, które mogą wymagać dostosowanych zajęć wychowania fizycznego, są dzieci z zaburzeniami widzenia, słabo rozwiniętą motoryką dużej lub dzieci poruszające się na wózkach inwalidzkich.
Adaptowane wychowanie fizyczne może wykorzystywać specjalistyczny sprzęt sportowy, aby pomóc niepełnosprawnemu dziecku uczestniczyć w standardowych zajęciach. Na przykład niepełnosprawne dziecko może używać kija hokejowego z grubą, ergonomiczną rączką i miejscem do uderzania, które wydaje dźwięk podczas uderzenia krążkiem lub większej niż normalna rakiety do badmintona i lotki w jaskrawych, kontrastowych kolorach. Te elementy przystosowanego sprzętu pozwalają niepełnosprawnemu dziecku bawić się z rówieśnikami, z większym prawdopodobieństwem odnieść sukces w grze i rozwinąć koordynację potrzebną do gry.
Zanim dziecko rozpocznie adaptowaną lekcję wychowania fizycznego, jego umiejętności ruchowe, koordynacyjne i społeczne są oceniane przez nauczyciela przeszkolonego w zakresie adaptowanej edukacji. Po dokonaniu oceny opracowywany jest zindywidualizowany program edukacyjny, który określa, w jaki sposób zajęcia wychowania fizycznego będą przystosowane, aby niepełnosprawne dziecko mogło bezpiecznie uczestniczyć i doskonalić swoje umiejętności. Ocena określi, czy dziecko potrzebuje wychowawcy lub doradcy paraprofesjonalnego, aby pomóc mu w gimnazjum i jakie formy sprzętu adaptacyjnego będzie mu potrzebne. W rzadkich przypadkach, jeśli niepełnosprawność ucznia zagrozi jego bezpieczeństwu w standardowej sali gimnastycznej, uczeń będzie nauczany w specjalnie wyposażonej sali.