Wiersz diamentowy lub poemat diamante reprezentuje bardzo specyficzny, stylistyczny wiersz, który po ukończeniu tworzy wizualny kształt przypominający diament. Opisuje dwa kontrastujące ze sobą rzeczowniki i ma szczególną strukturę, której należy przestrzegać, aby był to prawdziwy diamentowy wiersz. Nie musi się rymować, a właściwie zwykle nie musi, chociaż niektórzy ludzie próbują pisać rymowane wiersze diamentowe. Niektórzy ludzie lubią rzucać sobie wyzwanie napisania pewnych typów wierszy, podobnych do haiku, aby sprawdzić, czy mogą pozostać w zakresie parametrów, jednocześnie tworząc interesujący utwór.
Struktura diamentowego wiersza jest oczywiście tym, co czyni go tak wyjątkowym. Należy jednak pamiętać, że nie jest to jednak tylko seria słów zapisanych w kształcie diamentu. Każda linijka stanowi inną część mowy, aw każdym wierszu diamante jest tylko siedem linijek. Pierwsza i ostatnia linijka to jedno słowo: dwa przeciwstawne rzeczowniki, które będą porównywane w dalszej części wiersza. Drugi wiersz składa się z dwóch przymiotników opisujących pierwszy rzeczownik, a szósty wiersz składa się z dwóch przymiotników opisujących drugi.
Postępując w dół struktury wiersza, wers trzeci i piąty składają się z czasowników opisujących odpowiadające im rzeczowniki. Każdy wiersz będzie zawierał trzy czasowniki zakończone na -ing; trzeci wiersz opisuje pierwszy rzeczownik, a piąty wiersz opisuje drugi. Czwarty wiersz jest jedynym wierszem w wierszu, który opisuje wspólne cechy dwóch porównywanych rzeczowników. Składa się z czterech różnych rzeczowników, które opisują tematy wiersza. To jest cała struktura diamentowego poematu, a kiedy uważnie śledzimy, skończy się w kształcie diamentu.
Przestrzeganie tych konkretnych zasad i napisanie diamentowego wiersza może wydawać się wyzwaniem, i tak jest. Istnieje jednak wiele różnych przykładów i instrukcji, które można znaleźć w Internecie, a przy odrobinie praktyki stanie się to łatwiejsze. Nauczyciele często uważają, że zachęcanie uczniów do pisania wierszy diamentowych to świetny sposób na nauczenie ich i ćwiczenie różnych części mowy, ponieważ uczniowie będą musieli wykazać, że znają różnicę między rzeczownikami, przymiotnikami i czasownikami.