Trudności w nauce języka mogą mieć wpływ na zdolność danej osoby do komunikowania się i rozumienia informacji werbalnych. Przykładem jest dysleksja, zaburzenie, które utrudnia dzieciom czytanie i może zakłócać umiejętności pisania, takie jak pisownia i tworzenie zdań. Takie niepełnosprawności mogą być wrodzone lub związane z uszkodzeniem mózgu i mogą mieć różne nasilenie. Dostępne są interwencje, które pomagają ludziom rozwijać umiejętności i kompensować niepełnosprawność, aby odnieść sukces w klasie iw miejscu pracy.
Te trudności w uczeniu się mogą obejmować problemy z komunikacją otwartą lub ekspresyjną, a także kodowaniem języka. Na przykład uczeń może mieć trudności ze zrozumieniem wskazówek mówionych lub pisemnych lub może nie być w stanie jasno komunikować się w mowie lub piśmie. Kodowanie w przypadku trudności w nauce językowej może powodować problemy z generowaniem lub rozumieniem jasnej komunikacji z powodu niejasności co do znaczenia słów, kolejności liter i innych tematów. Trudności w uczeniu się w oparciu o język integrują jeden lub więcej problemów z mową i językiem i mogą stać się bardzo złożone.
Osoby z tymi niepełnosprawnościami mogą mieć trudności ze zrozumieniem języka, rozwijaniem umiejętności komunikacyjnych i stosowaniem wiedzy. Niektórzy, jak studenci z dysleksją, mają trudności z czytaniem i pisaniem, ale nie mają problemów z komunikacją ustną. Inni mogą doświadczać bardziej rozpowszechnionych zaburzeń komunikacyjnych, które utrudniają nawiązanie i zrozumienie komunikacji. Dziecko może nie być w stanie sformułować jasnych zdań mówionych, na przykład generować sałatkę słowną zamiast znaczących stwierdzeń z powodu trudności w nauce języka.
Nauczyciele często jako pierwsi identyfikują trudności w nauce językowej. Gdy dzieci rozpoczynają naukę w szkole, stają przed coraz bardziej złożoną serią zadań językowych. Oczekuje się, że będą postępować zgodnie ze wskazówkami ustnymi, komunikować się werbalnie z innymi uczniami oraz rozwijać umiejętności czytania i pisania. Dziecko, które pozostaje w tyle za rówieśnikami, może zostać skierowane przez zainteresowanych pedagogów do oceny w celu ustalenia, czy dziecko ma trudności w uczeniu się. W innych przypadkach problem może nie zostać rozpoznany aż do wieku dorosłego, ponieważ jest łagodny lub podmiot nie wchodził w interakcję z przeszkolonymi nauczycielami w kluczowym okresie rozwoju języka.
Gdy dziecko wykazuje oznaki trudności w nauce języka, ocena może dostarczyć bardziej szczegółowych informacji na temat obszarów kompetencji dziecka, a także obszarów, w których dziecko ma trudności. Może to pomóc terapeucie opracować odpowiednią interwencję. Na przykład dzieci, które mają problemy z czytaniem, mogą otrzymać dodatkowe korepetycje, które pomogą im nadrobić zaległości. Wskazówki i triki dotyczące pisowni mogą pomóc uczniom z dysleksją pomyślnie zaklęć, podczas gdy inni mogą skorzystać na treningu czytania ze zrozumieniem, aby nauczyć się interpretować teksty. Terapia mowy i języka może pomóc pacjentom z trudnościami w mówieniu.