Arkusze artykulacyjne są materiałami edukacyjnymi używanymi głównie przez logopedów, aby pomóc dzieciom i dorosłym z zaburzeniami mowy w nauce wypowiadania poszczególnych dźwięków, mieszanek i słów. W zależności od wieku osoby otrzymującej usługi logopedyczne, arkusze artykulacji mogą zawierać tylko obrazy; litery lub słowa z obrazkami; lub tylko słowa lub połączenia liter, takie jak „bl” i „tr”. Czasami logopedzi włączają karty artykulacyjne do gier logopedycznych, aby wzmocnić uczenie się i świadomość fonologiczną jednocześnie z zabawną czynnością.
Logopedzi rutynowo oceniają potrzeby komunikacyjne swoich klientów i odpowiednio dostosowują sesje terapeutyczne. Kiedy logopeda zidentyfikuje zaburzenia mowy, które wpływają na zdolność osoby do wypowiadania dźwięków, wybiera odpowiednie ćwiczenia artykulacyjne, które mogą obejmować gry logopedyczne wykorzystujące karty artykulacyjne lub gry wymowy wykorzystujące arkusze artykulacji. Zwiększanie świadomości fonologicznej danej osoby — zdolność rozpoznawania, identyfikowania i radzenia sobie z dźwiękami mowy — jest głównym celem arkuszy artykulacyjnych.
Zaburzenia artykulacji wpływające na zdolność wymawiania słów przez osobę mogą wynikać z zaburzeń językowych receptywnych lub ekspresyjnych, lub z obu tych przyczyn. Zaburzenie językowe receptywne upośledza zdolność osoby do słyszenia, przetwarzania i rozumienia wypowiadanych słów, a zaburzenie języka ekspresyjnego ogranicza zdolność osoby do mówienia i przekazywania słów we właściwym kontekście. Brak świadomości fonologicznej zwykle dotyka zarówno obszarów receptywnych, jak i ekspresyjnych. Jeśli dana osoba nie rozpozna najpierw określonych dźwięków mowy, nie będzie w stanie skutecznie ułożyć słów, aby komunikować się z innymi. Arkusze artykulacyjne mogą dotyczyć zarówno receptywnej, jak i ekspresyjnej strony języka, pomagając osobom najpierw rozpoznawać i wypowiadać dźwięki mowy, a nie odnosić się do znaczenia słów.
Istnieje wiele odmian poszczególnych zaburzeń komunikacji, a kilka z nich jest istotnych i odpowiednich w odniesieniu do wartości arkuszy artykulacyjnych. Najczęstsze zaburzenia artykulacji dotyczą wymowy dźwięków lub słów, w szczególności pominięć, skreśleń, zmian i uzupełnień dźwięków lub liter. Na przykład dziecko, które ma zaburzenia artykulacji, może powiedzieć „wike” jako „jak” lub „ghetti” jako „spaghetti”. Ćwiczenia artykulacyjne dla tego dziecka mogą zatem obejmować arkusze ćwiczeń lub karty, które zawierają obrazki i słowa zaczynające się na „l” lub połączenia takie jak „bl” i „pl”, aby zapewnić ćwiczenie wymowy dla tego dźwięku. Aby rozwiązać problem pominięcia lub usunięcia początkowych sylab, logopeda może wybrać grę logopedyczną z wielosylabowymi słowami, takimi jak „banan” i „spaghetti”, aby pomóc dziecku rozpoznawać i ćwiczyć wymawianie całych słów.