Aby stworzyć plany lekcji porównań, powinieneś zazwyczaj rozważyć, w jaki sposób możesz przełożyć lekcje na temat porównań w całościową jednostkę i spróbować powiązać ideę porównań z dziełami, które czytasz w klasie. Jednym z najłatwiejszych sposobów na wprowadzenie porównań jest użycie wiersza zawierającego porównania, ponieważ może to być krótka praca, którą można łatwo przeczytać i rozpocząć lekcję. Powinieneś także spróbować znaleźć sposoby na wzmocnienie idei porównań, aby móc przedstawić tę lekcję przed dłuższym wyborem do czytania zawierającym porównania. Może być również łatwe przedstawienie zarówno porównań, jak i metafor razem, dlatego warto rozważyć plany lekcji z porównaniem, które zawierają również metafory.
Podobne plany lekcji są zwykle opracowywane na zajęciach językowych i mogą stanowić część większej jednostki na urządzeniach literackich lub poetyckich. Zastosowania porównań są tak różnorodne i potężne, jednak często zasługują na własne lekcje, aby wzmocnić ich użycie i zrozumienie przez uczniów. Jedną z pierwszych rzeczy, które powinieneś wziąć pod uwagę w swoich planach lekcji porównań, jest sposób, w jaki zamierzasz przedstawić porównania swoim uczniom. Powinieneś pomyśleć o użyciu krótkiego wiersza, który zawiera silne porównania, aby natychmiast przyciągnąć uwagę uczniów i dać im coś mniejszego niż pełna historia do pracy.
Kiedy jednak przedstawisz swoim uczniom porównania, powinieneś pozwolić im faktycznie z nich korzystać. Możesz poprosić uczniów, aby napisali krótki wiersz lub nawet kilka linijek prozy, które zawierają porównania do obrazów. Jeśli niektórzy z twoich uczniów mogą mieć problem z taką otwartą pracą, możesz zaprojektować podobne plany lekcji, które są bardziej ukierunkowane. Możesz utworzyć arkusz roboczy, który tworzy porównanie i pozwala uczniom je wypełnić. Kilka linijek zaczynających się od zwrotów, takich jak „Była tak szybka jak ____” lub „Kot był cichy jak ____” może dać uczniom możliwość pracy z porównaniami w prosty sposób.
Powinieneś także spróbować przedstawić plany lekcji porównawczych podczas jednostki, która może nadal wzmacniać ideę porównań. Jeśli wiesz, że lektura wyznaczona na dany wieczór będzie zawierała porównania, na przykład konkretny rozdział książki czytany podczas jednostki, powinieneś przedstawić lekcję porównania na dzień przed tym czytaniem. Następnie możesz zachęcić lub zażądać, aby uczniowie znaleźli jedno lub więcej porównań z wieczornego czytania do wykorzystania następnego dnia w klasie. Gwarantuje to, że Twoi uczniowie mają kolejny powód do czytania i mogą szybko sprawdzić, czy wykonują przydzielone czytanie.
Podczas projektowania planów lekcji porównawczych możesz również rozważyć wspólne nauczanie metafor i porównań. Są to tak ściśle powiązane idee, że mogą pomóc uczniom zrozumieć je oba w jednym kontekście. Jeśli twoi uczniowie mają trudności z zapamiętaniem, który rodzaj wyrażenia jest porównaniem, a który metaforą, powinieneś użyć jakiegoś rodzaju urządzenia mnemonicznego lub innej metody, aby pomóc im zapamiętać. Możesz na przykład powiedzieć im, że „porównanie jest tylko podobne, więc używa podobnego lub jako”, podczas gdy metafora jest bezpośrednia.