Gramatyka strukturalna to sposób podejścia do nauki gramatyki, zwłaszcza składni, poprzez analizę relacji między słowami w zdaniu. Odkąd koncepcja ta została po raz pierwszy wprowadzona na początku do połowy XX wieku, miała ona różnorodne zastosowania w klasie, a także w badaniach językowych. Pod koniec XX wieku została w dużej mierze połączona lub wchłonięta przez gramatykę transformacyjną w szkołach podstawowych i średnich, ale pozostaje użytecznym narzędziem w językoznawstwie — naukowym badaniu języka.
Za każdym razem, gdy uczniowie uczą się rozpoznawania fraz, zdań, a nawet części mowy lub tworzenia diagramów zdań, uczą się gramatyki strukturalnej. Jednak nie jest już zwykle używany w Stanach Zjednoczonych jako podstawowa metoda nauczania gramatyki, a diagramy zdań szczególnie wypadły z łask. Pod koniec XX i na początku XXI wieku większość sal lekcyjnych w Stanach Zjednoczonych łączyła podejście strukturalistyczne z gramatykami transformacyjnymi, w których uczniowie proszeni są o modyfikowanie struktury zdania. Na przykład uczeń może otrzymać zdanie „Maryja miała małą owieczkę” i zostać poproszony o przekształcenie go w pytanie typu tak lub nie: „Czy Maryja ma małą owieczkę?” Ponadto w tym okresie nastąpił wzrost liczby nauczania strukturalnych aspektów gramatyki w odniesieniu do kompozycji, a nie jako oddzielnej nauki.
Pomimo coraz mniejszego wykorzystania w pedagogice gramatyka strukturalna od dawna jest ważnym podejściem w specjalistycznej dyscyplinie językoznawstwa, chociaż jej zastosowania zmieniały się na przestrzeni lat. W przeciwieństwie do poprzednich metod nauczania i badania gramatyki, zwłaszcza gramatyki normatywnej, skupia się na twierdzeniach wrażliwych, które można udowodnić lub nie udowodnić metodą naukową. Jako taka była ważna dla ustanowienia językoznawstwa jako dyscypliny prawdziwie naukowej.
W połowie XX wieku to podejście do gramatyki było często stosowane do tak zwanej analizy kontrastywnej, czyli porównywania struktur gramatycznych dwóch różnych języków. Intencją było wykorzystanie tych badań w obszarze akwizycji drugiego języka. Badacze postawili hipotezę, że użytkownicy jednego języka mieliby szczególne trudności w nauce nowego języka w obszarach, w których struktury obu języków są wyjątkowo różne. Okazało się to jednak znacznie mniej prawdziwe niż oczekiwano, więc analiza kontrastowa została w dużej mierze porzucona.
Na początku XXI wieku gramatyka strukturalna jest często przyjmowana w badaniach językoznawczych jako część innych projektów. Każdy obszar badań językowych, który obejmuje składnię, prawdopodobnie będzie czerpał z pracy wykonanej przez lingwistów strukturalnych. Na przykład językoznawca badający przetwarzanie zdań może zastosować zasady strukturalistyczne do różnych zdań jako krok w kierunku zrozumienia, w jaki sposób ludzie je rozumieją.