Gramatyka strukturalna to sposób na analizę języka pisanego i mówionego. Dotyczy tego, w jaki sposób elementy zdania, takie jak morfemy, fonemy, frazy, zdania i części mowy, są ze sobą połączone. W tej formie analizy językowej najważniejsze jest, jak te elementy współpracują ze sobą, ponieważ relacje między elementami mają zwykle większe znaczenie niż którykolwiek z pojedynczych elementów. Badanie tej metody jest zatem ważnym narzędziem poprawy przejrzystości w komunikacji.
historia
Badanie doboru i rozmieszczenia elementów zdaniowych jest stosunkowo nowe w porównaniu z innymi badaniami językowymi. Rozwinął się na początku XX wieku, szczególnie w latach 20-1930. Językoznawcy na ogół uważają Ferdinanda de Saussure za ojca analizy. Uważał, że poszczególne jednostki w komunikacji ustnej i pisemnej są w dużej mierze arbitralne, na przykład ta sama pozycja ma wiele różnych tytułów w różnych językach. Jego koncepcja polegała zatem na tym, że najlepszym sposobem studiowania języka było przyjrzenie się jego systematycznej strukturze, która w rzeczywistości była łącznikiem między myślą a dźwiękiem.
Kluczowe zasady
Gramatyka strukturalna opiera się na założeniu, że to, co widać na powierzchni, jest również bezpośrednim znaczeniem słów zdania. Wszystko przyjmuje się dosłownie i za dobrą monetę, i nie podejmuje się próby identyfikacji ukrytych znaczeń. Fakt, że wybór i układ elementów zdania tworzy sens absolutny, sprawia, że gramatyka strukturalna staje się podstawą rozumienia. Kiedy dana osoba ma absolutne znaczenie, może spojrzeć poza nie na znaczenie sugerowane, jeśli jest to pożądane.
Eksperci zgadzają się, że sposobem na zmianę tego, co jest komunikowane, jest zmiana elementów i ich rozmieszczenia w zdaniu. Podkreślają, że właściwa konstrukcja zdań umożliwia komunikację bez zamieszania i dostosowanie się do norm społecznych. W tym sensie gramatyka strukturalna może być postrzegana jako główne narzędzie do zbliżania i trzymania ludzi razem.
Nabycie
Ludzie bardzo wcześnie zaczynają się uczyć, jak wybierać i układać elementy zdania. Jako niemowlęta ludzie uczą się wydawać podstawowe dźwięki swojego języka, co umożliwia im wyrażanie podstawowych potrzeb i pragnień. Rozszerza się to na całe słowa, a na koniec dzieci opanowują podstawy budowy zdań i uczą się używać określonych słów w określony sposób. Im więcej dźwięków i słów dziecko się nauczy i im lepiej potrafi je połączyć, tym bardziej złożone pomysły może przekazać.
Większość osób w naturalny sposób stosuje zasady swojego języka już w wieku dorosłym. Z łatwością rozumieją zbiory dźwięków i słów. Dorośli stają się bardziej wybredni, jeśli chodzi o składanie zdań, ponieważ chcą być skuteczni, wyglądać inteligentnie i unikać nieporozumień i zranienia uczuć. Myślą z wyprzedzeniem i często unikają dźwięków, słów lub umieszczania słów, które mogą być błędnie zrozumiane lub postrzegane jako niepoprawne politycznie w obecnym kontekście społecznym.
Językoznawcy od wielu lat rozpoznają kolejność nabywania struktur językowych. Jednak nadal nie są do końca pewni, w jaki sposób mózg danej osoby przyswaja język i nabiera z niego absolutnego znaczenia. Badania w tej dziedzinie wciąż trwają w nadziei na poprawę rozwoju języka.
Konsultacje
Niektórzy specjaliści językowi przyglądają się, w jaki sposób zdania są zestawiane w badaniach lingwistycznych, ponieważ mogą zebrać pewne wskazówki na temat tego, jak dana osoba uczy się języka zgodnie z wybranymi dźwiękami i układami. Tego typu badania dostarczają ważnych informacji na temat tego, co dana osoba może, a czego nie może zrozumieć w różnym wieku. Może zmienić sposób, w jaki dana osoba komunikuje się na podstawie swoich odbiorców i ma silny związek zarówno z edukacją, jak i marketingiem.
Dla osób uczących się drugiego języka przydatna jest również analiza konstrukcji zdań. Używają go w metodzie zwanej analizą porównawczą, w której widzą, jak elementy i struktury obu języków są takie same lub różne. Jest to ważne, ponieważ człowiek musi czasem porzucić zakorzenione reguły strukturalne swojego języka ojczystego, aby właściwie posługiwać się drugim językiem. Na przykład w języku angielskim przymiotniki poprzedzają słowa, które modyfikują. W języku francuskim na ogół stosują się do zmodyfikowanych słów. Używanie właściwych słów, ale pod niewłaściwym układem, jest znakiem rozpoznawczym, że ktoś nie jest native speakerem.
Nauczyciele stosują również gramatykę strukturalną na zajęciach z języka i kompozycji. W przeszłości nauczyciele uczyli ludzi, jak poprawić zdania i komunikację za pomocą technik, takich jak diagramy zdań. Profesjonaliści akademiccy nadal stosują te metody. Trend polega jednak na tym, że nauczyciele łączą gramatykę strukturalną i transformacyjną oraz uczą języka za pomocą innych technik, takich jak zmuszanie uczniów do przeformułowania podanych zdań.
Porównania
Ludzie często mylą naukę elementów i układu zdań z gramatyką przejściową i transformacyjną. Metoda przejściowa zajmuje się rozmieszczeniem elementów zdania, ale dotyczy przede wszystkim przechodzenia od jednej idei lub frazy do drugiej w logiczny, jasny sposób. Podejście transformacyjne zagląda pod powierzchnię słów użytych w zdaniu. Stara się zidentyfikować wszelkie dorozumiane i wyrażone znaczenia w układzie słów. Podejście to zwykle uważa się również za logiczny postęp w rozumieniu słowa pisanego i mówionego, wyprowadzający proces analizy o krok poza granice gramatyki strukturalnej.