Τα παιχνίδια μεταφοράς είναι διασκεδαστικές δραστηριότητες που βοηθούν στη διδασκαλία της αναγνώρισης και της χρήσης μεταφορών, οι οποίες είναι σιωπηρές συγκρίσεις που δεν χρησιμοποιούν τις λέξεις “όπως” ή “ως”. Οι δάσκαλοι συχνά χρησιμοποιούν μεταφορικά παιχνίδια στην τάξη για να βοηθήσουν τους μαθητές τους να εξασκηθούν χρησιμοποιώντας μεταφορική γλώσσα. Οι γονείς μπορούν επίσης να παίξουν μερικά από αυτά τα παιχνίδια στο σπίτι με τα παιδιά τους για να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες σε νεαρή ηλικία. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά είδη παιχνιδιών μεταφοράς στα οποία μπορούν να βασιστούν οι εκπαιδευτικοί, συμπεριλαμβανομένων των λογοτεχνικών παιχνιδιών, των οπτικών παιχνιδιών και των δραματικών παιχνιδιών.
Οι δάσκαλοι μερικές φορές βρίσκουν αποτελεσματικό να βάζουν τους μαθητές τους να δημιουργούν τις δικές τους μεταφορές ως μέρος των μαθησιακών παιχνιδιών. Οι δάσκαλοι μπορούν να συντάξουν λίστες με λέξεις κατάλληλες για το ηλικιακό επίπεδο των μαθητών τους. Ένα παράδειγμα αυτού του τύπου παιχνιδιού λέξεων θα ήταν να δίνουμε στους μαθητές μια λέξη όπως «γρήγορο». Στη συνέχεια, οι μαθητές θα πρέπει να σκεφτούν δύο διαφορετικά ουσιαστικά που μοιράζονται αυτή την ιδιότητα και παράγουν μια μεταφορά, όπως «Το κορίτσι ήταν τσίτα όταν έτρεχε» ή «Οι μέρες πήγαιναν τα αεροπλάνα μπροστά».
Άλλοι τύποι παιχνιδιών μεταφοράς περιλαμβάνουν οπτικοποίηση και σχεδίαση μεταφορών. Σε ένα από αυτά τα παιχνίδια, ένας δάσκαλος θα μπορούσε να διαβάσει μια μεταφορά δυνατά και να ζητήσει από τους μαθητές να σχεδιάσουν μια εικόνα της. Το πλεονέκτημα αυτών των τύπων παιχνιδιών μεταφοράς είναι ότι αναγκάζει τους μαθητές να σκέφτονται οπτικά για σχήματα λόγου, όπου οι μεταφορές αντλούν τη δύναμή τους.
Στο ίδιο μήκος κύματος με τα παιχνίδια οπτικής μεταφοράς, ορισμένοι εκπαιδευτικοί βάζουν τους μαθητές τους να παίξουν μεταφορές χρησιμοποιώντας αυτοσχεδιασμό. Σε αυτό το είδος παιχνιδιού, ένας δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από έναν εθελοντή μαθητή να έρθει στο μπροστινό μέρος της αίθουσας και να ζητήσει από άλλους μαθητές να καλέσουν προτάσεις για αντικείμενα ή ζώα. Ο μαθητής στο μπροστινό μέρος της αίθουσας θα πρέπει να σκεφτεί ένα άλλο αντικείμενο ή ζώο που μοιράζεται ορισμένα χαρακτηριστικά με το πρώτο αντικείμενο και να το αναπαραστήσει μέσω του δράματος. Ο μαθητής που θα μαντέψει σωστά το αντικείμενο ή το ζώο θα γινόταν ο επόμενος εθελοντής στο μπροστινό μέρος της αίθουσας.
Τα παιχνίδια μεταφοράς μπορούν επίσης να περιλαμβάνουν λογοτεχνία, επειδή οι μεταφορές είναι κοινά χαρακτηριστικά της λογοτεχνικής γραφής και των μυθιστορημάτων. Για αυτούς τους τύπους παιχνιδιών μεταφοράς, οι δάσκαλοι μπορεί να ζητήσουν από τους μαθητές να προσδιορίσουν όλες τις μεταφορές που συναντούν κατά την ανάγνωσή τους κατά τη διάρκεια μιας καθορισμένης χρονικής περιόδου, όπως μια μέρα ή μια εβδομάδα. Οι μαθητές μπορούν να γράψουν κάθε μεταφορά καθώς τη βρίσκουν και να την επικολλήσουν σε μια καθορισμένη περιοχή του τοίχου της τάξης. Ο μαθητής με τις περισσότερες μεταφορές στο τέλος του παιχνιδιού θα ανακηρύσσεται νικητής.