Για πολλά άτομα με προβλήματα ακοής, η χρήση της νοηματικής γλώσσας είναι ένα εύκολο μέσο επικοινωνίας. Ωστόσο, δεν είναι όλοι εξοικειωμένοι με τη νοηματική γλώσσα ή δεν είναι άνετα με την έννοια της εκμάθησης υπογραφής ως τρόπου επικοινωνίας με συναδέλφους, φίλους ή μέλη της οικογένειας. Ταυτόχρονα, πολλά κωφά άτομα προτιμούν να επικοινωνούν προφορικά με άλλα άτομα αντί να χρησιμοποιούν τη νοηματική γλώσσα. Ευτυχώς, υπάρχουν τόσο διαχρονικές μέθοδοι που βοηθούν τους κωφούς να μάθουν να μιλούν, όσο και νέες προσεγγίσεις που κάνουν χρήση της τελευταίας τεχνολογίας.
Σε γενικές γραμμές, κάθε διαδικασία που περιλαμβάνει την παροχή βοήθειας σε κωφούς ανθρώπους στο να μάθουν να μιλούν δυνατά αναφέρεται ως προφορικός. Από την ανάπτυξη της επίσημης εκπαίδευσης για κωφούς στα πρώτα χρόνια του 18ου αιώνα, ο οραλισμός συνέχισε να εξελίσσεται. Μεγάλο μέρος της βάσης για αυτές τις τεχνικές στόχευε στη διδασκαλία των κωφών παιδιών να σχετίζονται με τον κόσμο γύρω τους. Με την πάροδο του χρόνου, οι στοματικές μέθοδοι που διαπιστώθηκε ότι ήταν επιτυχείς με τα παιδιά παρείχαν τη βάση για να βοηθηθούν οι ενήλικες που έχασαν την ακοή τους αργότερα στη ζωή τους να μπορέσουν να λειτουργήσουν στην κοινωνία.
Μία από τις πιο ανθεκτικές παραδοσιακές προφορικές τεχνικές στη διδασκαλία του λόγου σε κωφούς έχει ενσωματώσει τη χρήση τόσο της όρασης όσο και της αφής στη μαθησιακή διαδικασία. Αυτή η διαδικασία περιλαμβάνει τον εκπαιδευτή να τοποθετεί το χέρι του μαθητή στο λαιμό του εκπαιδευτή ενώ σχηματίζει συγκεκριμένες λέξεις. Ο μαθητής μαθαίνει πώς κινούνται τα χείλη όταν σχηματίζεται μια λέξη, και επίσης αποκτά μια αίσθηση του πώς κινούνται οι μύες του λαιμού όταν σχηματίζεται μια συγκεκριμένη λέξη. Ενώ θεωρείται μια διαδικασία που περιλαμβάνει μεγάλη υπομονή τόσο από την πλευρά του μαθητή όσο και από την πλευρά του δασκάλου, ο μαθητής αρχίζει να συσχετίζει τις κινήσεις με την παραγωγή συγκεκριμένων ήχων. Με την αναπαραγωγή της κίνησης των χειλιών και του χειρισμού των μυών που χρησιμοποιούνται για την παραγωγή ήχων, οι κωφοί μαθαίνουν πώς να λαμβάνουν και να στέλνουν λεκτικές επικοινωνίες. Γίνεται δυνατό να κατανοήσουμε τι λέγεται χρησιμοποιώντας την αίσθηση της όρασης και επίσης να μάθουμε πώς να απαντάμε προφορικά με βάση τη σωστή σειρά των μυϊκών συσπάσεων και των κινήσεων των χειλιών που σχετίζονται με την προφορά μιας δεδομένης λέξης.
Η τεχνολογία των υπολογιστών είναι πιο πρόσφατα ένα μέσο για την επινόηση νέων εργαλείων για την αξιοποίηση της όρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία για άτομα που συναλλάσσονται. Οι οπτικές παρουσιάσεις των κινήσεων του προσώπου και των χειλιών, συνοδευόμενες από αναβοσβήνει τη λέξη που προφέρεται στην οθόνη, επιτρέπουν στους κωφούς να ασκούν την άρθρωση ιδιωτικά. Αν και δεν υποκαθιστά τη συνεργασία με έναν λογοθεραπευτή που είναι πλήρως εκπαιδευμένος στην άρθρωση ομιλίας με κωφούς, το λογισμικό υπολογιστή αυτού του τύπου μπορεί να αποτελέσει πολύτιμη υποστήριξη στη διαδραστική διδασκαλία από ένα επάγγελμα, καθώς και στην πρακτική με φίλους και μέλη της οικογένειας.