Există multe strategii pentru a facilita învățarea atât în interiorul, cât și în afara unei săli de clasă. Determinarea stilurilor de învățare, concentrarea pe munca în echipă și promovarea strategiilor active de învățare vor ajuta la consolidarea predării eficiente. Unele abordări de predare vor implica lucru în grupuri mici, prezentări ale studenților și instruire între colegi, iar altele se pot concentra pe facilitarea învățării prin activități precum experimente practice sau proiecte și filme în clasă.
Munca în grupuri mici și strategiile de învățare facilitate de colegi s-au dovedit a avea un succes incredibil în multe situații. Elevii de la școala generală pot beneficia de această metodă de învățare și este, de asemenea, din ce în ce mai frecventă în mediile universitare, în special pentru seturile de probleme de știință și inginerie. Configurarea facilitării de la egal la egal implică de obicei grupuri de patru până la opt studenți și un facilitator sau mentor pentru fiecare grup. Lucrând în echipă, studenții pot conduce experimente, pot purta discuții sau pot rezolva seturi de probleme complexe cu ajutorul facilitatorului, care uneori este și un alt elev.
Facilitatorii se concentrează, în general, pe ghidarea discuției grupului, mai degrabă decât să predea sau să explice toate conceptele. În loc să răspundă direct la întrebările elevilor, facilitatorii vor direcționa adesea întrebarea înapoi către grup, încurajându-i pe alții să elaboreze un răspuns. Această strategie permite elevilor să aibă un rol mai activ în propria învățare, atât prin găsirea de răspunsuri pe cont propriu, cât și prin explicarea acestor răspunsuri grupului. Elevii din aceste situații vor fi adesea rugați să facă prezentări scurte, informale sau să lucreze unul la unu cu alți membri ai grupului pentru a explica concepte dificile. Acest stil de predare ajută adesea la pregătirea studenților pentru lumea profesională, în care învățarea de la egal la egal și colaborarea au loc zilnic.
Mulți indivizi beneficiază, de asemenea, de înțelegerea propriilor stiluri de învățare unice. Cei cu stiluri de învățare auditivă ar putea beneficia de prelegeri, în timp ce prezentările de diapozitive ar putea fi mai eficiente în facilitarea învățării pentru cei cu stiluri de învățare vizuală. Strategiile de predare practică s-au dovedit, de asemenea, eficiente, deoarece încorporează adesea mai multe stiluri de învățare, precum și munca în grup.
Munca individuală este, de asemenea, o componentă importantă a facilitării cu succes a învățării. Nu numai că îi va aduce beneficii studenților pe termen scurt, oferind timp suplimentar de revizuire pentru concepte dificile, dar îi va ajuta și în viitoarele instituții de învățământ superior și profesionale, când vor fi mai responsabili pentru propria lor învățare. Prin consolidarea conceptelor cursului de mai multe ori în moduri diferite, profesorii vor putea să se asigure mai bine că studenții lor învață eficient și își construiesc obiceiuri solide de studiu pentru viitor.