Tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) este o tulburare de comportament comună care afectează mulți copii și adulți tineri și care are efecte deosebite asupra comportamentului social și a capacității de învățare. Strategiile de tratament și intervenție depind adesea de subtipul specific al tulburării. Cele mai frecvente intervenții bazate pe dovezi pentru ADHD includ strategiile de medicație, intervenția bazată pe familie și intervenția la clasă comportamentală.
Intervențiile bazate pe medicamente pentru ADHD folosesc anumite stimulente și produse farmaceutice similare pentru a perturba comportamentele negative. Deși medicamentele pentru ADHD sunt incapabile să vindece tulburarea, multe substanțe sunt eficiente în procesul de intervenție și sunt adesea folosite în paralel cu intervențiile non-medicale pentru ADHD. Medicamentele nu pot ajuta indivizii să-și îmbunătățească abilitățile sociale sau academice sau să schimbe dorința unui individ de a schimba comportamentele, dar multe medicamente ajută la prevenirea simptomelor negative ale ADHD, ceea ce permite persoanei care lucrează cu un individ cu ADHD să predea un comportament adecvat și abilități de învățare.
Intervenția bazată pe familie oferă părinților cunoștințele și abilitățile necesare pentru a gestiona copiii cu ADHD. Acest stil de intervenție se concentrează pe formarea parentală, dezvoltarea abilităților familiale și terapia familială, care îmbunătățesc abilitățile de rezolvare a problemelor și de comunicare ale familiei. Filosofia din spatele acestei metode sugerează că problemele rezultate din ADHD pot fi atenuate prin îmbunătățirea capacității părinților de a înțelege, gestiona și face față comportamentelor problematice. Părinții îi pot învăța apoi pe copiii cu ADHD să se conformeze regulilor și să înțeleagă mai bine consecințele comportamentului prost.
Spre deosebire de intervenția bazată pe familie, intervenția comportamentală la clasă se concentrează mai puțin pe problemele care rezultă din ADHD și mai mult pe ajutarea individului cu ADHD să atingă obiective și realizări pozitive. După cum sugerează și numele, acest tip de intervenție este utilizat într-o clasă. Spre deosebire de concentrarea asupra părinților și familiei, intervenția comportamentală în clasă se concentrează pe relația individului cu profesorul său și cu alți elevi.
Multe intervenții comportamentale la clasă folosesc un sistem bazat pe recompense pentru a motiva individul să facă alegeri pozitive. De exemplu, atunci când individul demonstrează un comportament pozitiv, cum ar fi așteptarea rândului său pentru a răspunde la o întrebare, profesorul îl recompensează pe elev pentru un comportament bun. Pe de altă parte, dacă elevul demonstrează un comportament negativ, cum ar fi întreruperea altui elev sau răspunsul impulsiv, profesorul îl penalizează pe elev pentru comportament neadecvat. Sistemul de recompense implică adesea premii, privilegii sau alte beneficii.
Deși majoritatea oamenilor se concentrează pe intervenții bazate pe dovezi pentru ADHD, există multe alte strategii utilizate pentru a trata tulburarea. Acestea includ programe de socializare, tratament de grup, psihoterapie, medicină holistică și chiar regimuri de exerciții sau dietă. ADHD este o tulburare comună, dar complexă. Ca rezultat, indivizii răspund diferit la fiecare stil de tratament. Ceea ce funcționează pentru o persoană poate sau nu să funcționeze pentru alții.