Υπάρχουν πολλοί τρόποι διδασκαλίας στα παιδιά και οι σημερινοί εκπαιδευτικοί έχουν πολλά εργαλεία διαθέσιμα για να το κάνουν. Η μοντελοποίηση βίντεο, για παράδειγμα, χρησιμοποιεί προσομοίωση συμπεριφοράς που βασίζεται σε βίντεο για να διδάξει συμπεριφορές κοινωνικών, ακαδημαϊκών και παιχνιδιών, μαζί με άλλες δεξιότητες. Όταν χρησιμοποιείται αυτή η μέθοδος, ένα παιδί παρακολουθεί ένα βίντεο στο οποίο κάποιος επιδεικνύει μια κατάλληλη συμπεριφορά και στη συνέχεια το παιδί μιμείται αυτήν τη συμπεριφορά μέχρι να μάθει πώς να συμπεριφέρεται σωστά σε παρόμοιες καταστάσεις. Ιδιαίτερα χρήσιμη για οπτικούς μαθητές, η μέθοδος πιστεύεται ότι είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος διδασκαλίας, εν μέρει επειδή ένα βίντεο μπορεί να αναθεωρηθεί όσες φορές χρειάζεται για να μάθει ένα παιδί το μάθημα. Ως μορφή γνωστικής παρέμβασης, η μοντελοποίηση βίντεο πιστεύεται ότι βοηθά τα παιδιά με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.
Αν και η μοντελοποίηση βίντεο είναι ένας ευρύς όρος, που αναφέρεται σε πολλούς τύπους ασκήσεων, υπάρχουν μερικοί κύριοι τύποι που εμφανίζονται με συνέπεια στη συζήτηση του θέματος. Η πρώτη είναι η βασική μοντελοποίηση, η οποία δείχνει ένα άλλο άτομο να επιδεικνύει την επιθυμητή συμπεριφορά. Η μοντελοποίηση από άποψη οπτικής γωνίας μπορεί να προσφέρει την ευκαιρία να διδάξετε έναν εκπαιδευόμενο από τη δική του οπτική γωνία. Η προτροπή βίντεο είναι ένας τρίτος σημαντικός τύπος μοντελοποίησης βίντεο και συνήθως αναφέρεται στη σταδιακή ανάλυση σύνθετων συμπεριφορών σε κομμάτια που μπορούν να προσομοιωθούν εύκολα. Τέλος, η μοντελοποίηση του εαυτού δείχνει στον εκπαιδευόμενο να επιδεικνύει μια επιθυμητή συμπεριφορά.
Μερικές επιστημονικές μελέτες υποδεικνύουν ότι η μοντελοποίηση βίντεο μπορεί να είναι αποτελεσματική στη διδασκαλία πολλών συμπεριφορών, που επικεντρώνονται κυρίως σε λεκτικές και κινητικές αντιδράσεις ή σε κοινωνικές και μαθησιακές δεξιότητες. Ο πιο αποτελεσματικός χρόνος για τη χρήση μοντελοποίησης βίντεο ως εργαλείο διδασκαλίας πιστεύεται ότι είναι από την παιδική ηλικία μέχρι το γυμνάσιο — η ηλικιακή κατηγορία που μελετήθηκε στις περισσότερες σχετικές έρευνες. Τα βίντεο μπορούν να δείχνουν μια συμπεριφορά ξανά και ξανά σε ένα ελεγχόμενο περιβάλλον, το οποίο μπορεί να επιτρέψει σε έναν νεαρό μαθητή να παρατηρήσει και να επαναλάβει μια συμπεριφορά μέχρι να γίνει πλήρως κατανοητή. Αυτό μπορεί να είναι εξαιρετικά ωφέλιμο για ειδικούς μαθητές, ειδικά εκείνους με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού.
Η μοντελοποίηση βίντεο χρησιμοποιείται συχνότερα για τη θεραπεία περιπτώσεων αυτισμού σε παιδιά. Το μέσο έχει μεγάλες δυνατότητες επιτυχίας, με βάση τα ευρήματα της έρευνας, και τα οφέλη αυτού του τύπου γνωστικής παρέμβασης συνήθως επικεντρώνονται σε τομείς ανάπτυξης που επηρεάζονται από τον αυτισμό. Η μοντελοποίηση βίντεο μπορεί να προσφέρει μια ισχυρή οπτική βάση για τη διδασκαλία κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων σε αυτιστικά παιδιά που διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να μάθουν αυτές τις δεξιότητες. Μπορεί επίσης να επιτρέψει την εξερεύνηση ορισμένων συμπεριφορών ή δεξιοτήτων από έναν αυτιστικό μαθητή από μια ποικιλία οπτικών γωνιών που βασίζονται σε βίντεο, ίσως αξιοποιώντας τη μοναδική του προσωπικότητα.