Οι καλύτερες συμβουλές για τη διδασκαλία της ρητορικής είναι να χρησιμοποιείτε αναλογίες για να μεταδώσετε τις έννοιες, να αφήσετε τους μαθητές να συνθέσουν τη δική τους ρητορική, να αναλύσουν κλασικά κομμάτια ρητορικής και να συνδέσουν τη ρητορική με κάτι με το οποίο μπορούν να συσχετιστούν οι μαθητές. Οι αναλογίες και η χρήση πραγμάτων με τα οποία μπορούν να συσχετιστούν οι μαθητές είναι χρήσιμες για βασικά μαθήματα ρητορικής και επιτρέπουν στους δασκάλους να εξηγήσουν βασικές έννοιες ή τεχνικές σε κατανοητή γλώσσα. Η ανάλυση και η σύνθεση της ρητορικής μπορεί να είναι χρήσιμες συμβουλές για μαθητές που έχουν ήδη μια βασική αντίληψη των ρητορικών εννοιών και ιδεών. Οποιεσδήποτε συζητήσεις προκύπτουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα πρέπει να ενθαρρύνονται, γιατί η ρητορική είναι η τέχνη της επιχειρηματολογίας. Οι δάσκαλοι θα πρέπει να επισημαίνουν λογικά ή ρητορικά λάθη σε οποιοδήποτε επιχείρημα παρουσιάζουν οι μαθητές για να βοηθήσουν να δείξουν κοινά λάθη.
Οι αναλογίες είναι χρήσιμες για τη διδασκαλία της ρητορικής επειδή συσχετίζουν περίπλοκες έννοιες με πράγματα που είναι πιο απλά. Για παράδειγμα, η γενική ιδέα της ανάλυσης της ρητορικής μπορεί να μεταφερθεί μέσω μιας συζήτησης για ένα ρούχο. Εκτός από την εξέταση του εφέ που δημιουργείται από ένα ρούχο, ένας σχεδιαστής μόδας μπορεί να εξετάσει πώς επιτυγχάνει αυτό το αποτέλεσμα εξετάζοντας τις βελονιές και το υλικό του. Κατά τον ίδιο τρόπο, ένα κομμάτι γραφής ή ομιλίας έχει ένα συνολικό αποτέλεσμα, αλλά αποτελείται από συστατικά μέρη. Επιπλέον, οι ρητορικές συσκευές μπορούν να θεωρηθούν ως κοσμήματα που φοριούνται για να τονίζουν ορισμένα γλωσσικά εφέ με αστραφτερή λάμψη.
Μια άλλη τεχνική χρήσιμη για τη διδασκαλία της ρητορικής είναι η συσχέτιση της ρητορικής με κάτι που οι μαθητές μπορούν να καταλάβουν εύκολα. Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για νεαρούς μαθητές που μπορεί να μην κατανοούν τους τρόπους με τους οποίους χρησιμοποιείται η ρητορική. Για παράδειγμα, ένας δάσκαλος θα μπορούσε να γράψει ένα άδικα σταθμισμένο ρητορικό κομμάτι σχετικά με τα πλεονεκτήματα της νυχτερινής εργασίας και να ρωτήσει τους μαθητές εάν συμφωνούν ή διαφωνούν και γιατί. Τα επιχειρήματα που προβάλλονται μπορούν να αξιολογηθούν ρητορικά και οποιεσδήποτε απαντήσεις πλήττουν μια ρητορική τεχνική ή συσκευή μπορούν να επεξεργασθούν από τον δάσκαλο. Ομοίως, η ρητορική μπορεί ακόμη και να σχετίζεται με γνωστά τηλεοπτικά προγράμματα ή άλλα μέσα.
Μόλις οι μαθητές κατανοήσουν τις βασικές έννοιες της ρητορικής, μια από τις καλύτερες συμβουλές για τη διδασκαλία της ρητορικής είναι να αναλύσουν διάσημες ομιλίες. Για παράδειγμα, η ομιλία «I Have a Dream» του Μάρτιν Λούθερ Κινγκ είναι γεμάτη ρητορικές συσκευές και τεχνικές που μπορούν να εξεταστούν για την αποτελεσματικότητά τους. Η χρήση ενός διάσημου ρητορικού κομματιού μπορεί να δείξει την επίδραση που μπορούν να έχουν οι ρητορικές συσκευές στο κοινό και πώς χρησιμοποιείται η ρητορική στον κόσμο. Επιπλέον, είναι μια μέθοδος που κάνει τους μαθητές να κάνουν μια ρητορική ανάλυση σε κάτι που είναι πιθανό να τους ενδιαφέρει.
Η σύνθεση ρητορικών λόγων είναι μια άλλη χρήσιμη συμβουλή για τη διδασκαλία της ρητορικής. Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν ένα επιχείρημα για ένα θέμα που είναι σημαντικό για αυτούς. Οι δάσκαλοι μπορούν να ενθαρρύνουν τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν όποιες ρητορικές τεχνικές έχουν μάθει μέχρι τώρα. Η σχέση της ρητορικής με οποιοδήποτε θέμα θεωρούν σημαντικό μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να μάθουν νέες τεχνικές και συσκευές που χρησιμοποιούν οι ρήτορες.