Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι στρατηγικών αξιολόγησης που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μια τάξη ή ένα επιχειρηματικό περιβάλλον για να αξιολογηθεί πόσο καλά έχουν μάθει ή αφομοιωθούν νέες πληροφορίες. Μία από τις πιο κοινές στρατηγικές περιλαμβάνει τη χρήση προ-δοκιμών και μετα-δοκιμών για να καθοριστεί ποιες πληροφορίες μπορεί να έχουν μαθευτεί με βάση τις συγκρίσεις μεταξύ των δύο δοκιμών. Η συνεχής επανεξέταση και αξιολόγηση μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για να προσδιοριστεί πού μπορεί να βρίσκονται τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία για τους μαθητές καθώς σχεδιάζονται και παρουσιάζονται τα μαθήματα. Διαφορετικές στρατηγικές μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους τεστ που εφαρμόζονται από έναν εκπαιδευτή, συμπεριλαμβανομένων των ερωτήσεων τεστ πολλαπλής επιλογής και σύντομης απάντησης.
Οι στρατηγικές αξιολόγησης αναφέρονται σε τρόπους με τους οποίους ένας εκπαιδευτής, όπως ένας δάσκαλος στην τάξη ή ένας εκπαιδευτής σε μια επιχείρηση, μπορεί να αξιολογήσει πόσο καλά οι μαθητές παρουσιάζουν το μαθησιακό υλικό. Πολλοί διαφορετικοί τύποι στρατηγικών αξιολόγησης έχουν αναπτυχθεί και χρησιμοποιηθεί από διάφορους εκπαιδευτικούς και οι περισσότεροι δάσκαλοι βρίσκουν μεθόδους αξιολόγησης που λειτουργούν καλύτερα για αυτούς. Στις τάξεις, ωστόσο, πολλοί δάσκαλοι είναι κάπως περιορισμένοι στις στρατηγικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν, συχνά βασισμένες σε πρότυπα και απαιτήσεις που ορίζονται από τις τοπικές σχολικές περιφέρειες.
Μία από τις πιο δημοφιλείς στρατηγικές συνίσταται στη χρήση προ-δοκιμών και μετα-δοκιμών για την αξιολόγηση των βελτιώσεων στην απόδοση ή την κατανόηση των μαθητών. Πριν από οποιοδήποτε μάθημα σε μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή, οι μαθητές υποβάλλονται σε δοκιμασία σχετικά με τις πληροφορίες που πρόκειται να παρουσιαστούν. Αφού διδαχθούν τα μαθήματα και η ύλη θα έπρεπε να έχει μάθει από τους μαθητές, τότε τους δίνεται το ίδιο τεστ ή ένα τεστ με παρόμοιες ερωτήσεις. Ο εκπαιδευτής μπορεί στη συνέχεια να συγκρίνει τα τεστ για να αξιολογήσει τις αυξήσεις στις βαθμολογίες με βάση τη νέα κατανόηση από τους μαθητές.
Οι αποτελεσματικές στρατηγικές αξιολόγησης μπορούν επίσης να αξιοποιήσουν τη συνεχή αξιολόγηση των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι καθώς παρουσιάζονται τα μαθήματα, οι μαθητές υποβάλλονται σε κουίζ και δοκιμάζονται για να αξιολογήσουν πόσο καλά μαθαίνουν σε πραγματικό χρόνο. Αυτή η αξιολόγηση επιτρέπει στους δασκάλους να κάνουν αλλαγές στα μαθήματα και να επικεντρωθούν σε τομείς που πολλοί μαθητές μπορεί να έχουν πρόβλημα μάθησης.
Τα είδη των τεστ και των κουίζ που χρησιμοποιούνται σε διάφορες αξιολογήσεις μπορούν επίσης να έχουν αντίκτυπο σε τέτοιες στρατηγικές. Ένας δάσκαλος που χρησιμοποιεί τεστ πολλαπλής επιλογής, για παράδειγμα, μπορεί να δυσκολεύεται να αξιολογήσει πόσο καλά οι μαθητές κατανοούν πολύπλοκες έννοιες. Τα τεστ σύντομων απαντήσεων μπορούν συχνά να χρησιμοποιηθούν για την καλύτερη αξιολόγηση αυτής της κατανόησης, αλλά μπορεί να απαιτούν περισσότερο χρόνο ή να έχουν πιο περιορισμένο εύρος από τα τεστ πολλαπλής επιλογής. Οι αποτελεσματικές στρατηγικές αξιολόγησης συχνά συνδυάζουν διαφορετικούς τύπους δοκιμών για να αξιολογήσουν τόσο το βάθος όσο και το εύρος της μάθησης των μαθητών.