Posturile de titularizare, care tind să ofere siguranța locului de muncă pe viață persoanelor care mențin standarde înalte de predare, sunt extrem de dezirabile. Cei care sunt angajați ca program de titularizare sunt probabil pe drumul către siguranța locului de muncă și o carieră distinsă la o universitate. Cu toate acestea, nu toți cei care sunt desemnați ca postul de titularizare primesc în cele din urmă această desemnare, iar persoanele cărora li se refuză titularizarea ar putea dori să cunoască motivele pentru care această ofertă de continuare a angajării nu a avut loc. Unele dintre aceste motive sunt destul de evidente, cum ar fi eșecul de a publica o anumită cantitate de material, dar altele pot fi mai nebuloase sau chiar nefaste.
Cu siguranță, regula „publicați sau pieri” se aplică atunci când oamenii caută un post titular. Ei trebuie să cerceteze și/sau să publice o anumită cantitate de cărți sau articole care dobândesc o mai mare statură universității. Fiecare departament dintr-o școală poate avea propriile standarde cu privire la câte și ce tipuri de publicații sunt necesare, iar acestea pot fi implicite în loc să fie declarate. Cel mai bun mod de a determina cerințele minime este, eventual, să întrebați sau să vă uitați la sumele și tipurile de publicare ale celor cărora li sa acordat recent mandat. Nerespectarea acestor standarde face mult mai probabil ca oamenilor să li se refuze mandatul.
Eșecul de a demonstra abilități în predare este un motiv perfect legitim pentru ca unui profesor să i se refuze mandatul. Dacă profesorul asociat generează plângeri constante cu privire la cursurile sale, volumul de muncă sau atitudinea față de studenți, acest lucru poate sugera că nu este potrivit pentru predare. Se recomandă oamenilor să creeze programe de predare puternice și să stabilească relații bune cu studenții pentru a evita acest scenariu.
Un alt domeniu în care profesorii asociați ar putea avea nevoie să investească ceva timp este în îmbunătățirile pentru școala lor specifică. Schimbarea curriculum-ului, implementarea de noi programe care dau prestigiu școlii și crearea altor schimbări ar putea fi privite favorabil. Pe de altă parte, promovarea schimbărilor opuse de profesorii seniori este o modalitate foarte bună de a obține refuzarea mandatului.
De fapt, un motiv pentru care unei persoane i se poate refuza mandatul este dacă dușmanii sunt formați cu profesori seniori. Aceștia sunt adesea oamenii care iau decizii cu privire la acordarea mandatului, iar crearea de sentimente puternic negative în rândul acestor oameni poate fi dezastruoasă pentru o carieră. În timp ce mulți profesori titulari sunt perfect rezonabili și dispuși să acorde titularizare celor cu diferențe teoretice uriașe sau variații în stilul de lucru, câțiva profesori nu sunt astfel și pot păstra ranchiună. Lipsa diplomației din partea profesorului asociat sau pur și simplu caracterul nerezonabil al profesorilor titulari poate duce la refuzul mandatului în anumite circumstanțe.
Pot exista motive mai profunde și mai dificile pentru care unui profesor i se refuză mandatul. Studiile au arătat că, chiar și în lumina vremurilor mai puțin părtinitoare de gen, femeilor li se refuză adesea mandatul din motive mai puțin ușor de explicat. Aceste refuzuri generează din ce în ce mai multe procese de discriminare, deoarece motivele nu pot fi explicate pe deplin și par să prezinte părtiniri de gen. Probleme similare pot exista pentru cei din diferite grupuri rasiale sau etnii la unele universități.
Refuzarea mandatului poate pune capăt carierei unui profesor, deoarece, de obicei, înseamnă că profesorul nu mai poate fi angajat la colegiul în care a fost titular. Acest lucru poate însemna că profesorul se mută la o altă școală sau ocupă o poziție în afara predării. Sunt mulți care critică procesul de titularizare și sugerează ca fiecare departament universitar să stabilească criterii specifice pe baza cărora se acordă titularizarea și apoi să adere la el.