Standardele curriculare sunt un set de reguli sau linii directoare care reflectă obiectivele unui sistem educațional sau ale unei comunități. De obicei, standardele curriculare afectează modul în care sunt conduse școlile și modul în care instructorii își predau elevii. De exemplu, de obicei trebuie alocat suficient timp pentru flexibilitate în cadrul lecțiilor din curriculum. În acest fel, instructorii pot monitoriza și evalua un curriculum pentru a vedea cât de benefic este acesta pentru învățarea elevilor.
Primul pas în planificarea standardelor de curriculum implică adesea dezvoltarea unui cadru general de curriculum. Aceste cadre pot fi dezvoltate la nivel local, regional sau național, nivelul regional fiind adesea cel mai comun. Curriculumul trebuie de obicei să se adreseze multor audiențe, scopuri și situații.
Dacă standardele curriculare sunt formate la nivel regional, atunci acestea sunt în general formate pentru districtele școlare regionale sau locale. Uneori, un comitet de curriculum este format pentru a aborda preocupările generale care ar putea apărea. Comitetul este de obicei format din membri ai consiliului școlar, administratori, instructori, membri ai comunității, părinți și, ocazional, elevi. Obiectivele generale care ar putea fi stabilite în timpul întâlnirilor includ adesea implementarea unor modalități de creștere a performanței elevilor prin diferite forme de învățare.
De exemplu, dacă standardele curriculare sunt discutate pentru cursurile de studii sociale, de obicei este dezvoltat un cadru care abordează aspecte tematice. Acestea sunt subiecte pe care le abordează cel mai frecvent orele de studii sociale. Cultura, timpul, schimbarea, indivizii, grupurile și instituțiile sunt lucruri care ar putea fi implementate într-un cadru de curriculum pentru orele de studii sociale.
Una dintre principalele responsabilități ale unui comitet regional de curriculum este de a analiza standardele educaționale locale și naționale. În timpul acestei analize, membrii caută de obicei fațete precum standardele de conținut și utilizarea tehnologiei în activitățile de instruire. Scopul este de obicei implementarea celor mai eficiente aspecte în standardele curriculare ale districtului.
Selectarea standardelor are, în general, mult de-a face cu scopul și publicul. Ar putea fi stabilite linii directoare cu privire la cunoștințele necesare instructorului. Aceste cunoștințe implică de obicei instructori care au anumite grade sau certificări în subiectele pe care le predau.
De asemenea, de obicei, instructorii trebuie să fie capabili să predea în diferite moduri pentru a se adapta la diferite stiluri de învățare. De exemplu, un instructor care predă în principal trebuie să fie capabil să-și ajusteze stilul de predare pentru a se adapta nu doar cursanților auditivi, ci și celor care învață vizuali și tactili. De obicei, standardele nu trebuie doar să permită acest tip de flexibilitate, ci și să ofere un cadru constant pentru fiecare situație educațională.