O politică privind dizabilitățile de învățare pentru o școală sau la locul de muncă oferă directive scrise pentru tratarea celor care suferă de aceste dificultăți. Acestea includ afecțiuni precum tulburarea de deficit de atenție, autismul și dislexia. Politicile creează linii directoare clare și consecvente pe care să le urmeze întregul personal și, în unele cazuri, sunt impuse de lege. Sursele pentru conținutul unei politici privind dizabilitățile de învățare pot include organizații de advocacy, angajați individuali cu contribuții și prevederi legale.
Politica definește de obicei dizabilitățile de învățare și discută tipurile de acomodare disponibile. În multe regiuni, legea impune furnizarea de „acomodații rezonabile”, orice măsuri care nu prezintă dificultăți nejustificate. Dacă o afacere mică trebuie să cheltuiască o sumă substanțială de bani pentru a instala o cazare, de exemplu, ar putea beneficia de o derogare.
Mediile educaționale folosesc o politică privind dizabilitățile de învățare pentru a discuta tipurile de opțiuni disponibile elevilor care întâmpină dificultăți în clasă. Acestea ar putea include mai mult timp pentru teste, o zonă liniștită pentru a studia sau furnizarea unui asistent pentru a ajuta la anumite sarcini. Politicile sunt concepute pentru a asigura tratament egal pentru toți studenții; oricine se califică pentru acomodare o poate solicita conform politicii privind dizabilitățile de învățare. Aceste acomodari pot fi comparabile cu cele oferite altor studenți cu deficiențe similare.
Locurile de muncă ar putea dori să creeze un mediu prietenos pentru angajații cu dizabilități, cu linii directoare clare pentru personalul de resurse umane, supraveghetori și alții. Astfel de politici îi fac pe angajați conștienți de drepturile lor în temeiul legii și în cadrul companiei și pot fi folosite pentru a solicita un tratament echitabil. Dacă unui angajat i se permite să aibă un birou liniștit pentru a se concentra asupra sarcinilor, de exemplu, cineva cu o dizabilitate similară ar putea solicita și această acomodare.
Astfel de politici pot include cerințe de formare pentru alt personal. La o școală, de exemplu, profesorii ar putea avea nevoie să parcurgă un anumit număr de ore de educație continuă în tratarea elevilor cu dificultăți de învățare. Politica școlii privind dizabilitățile de învățare ar putea discuta despre tipul de formare necesar pentru a se asigura că profesorii țin pasul cu progresul în domeniu, astfel încât să își poată servi elevii în mod adecvat. Locurile de muncă ar putea solicita supraveghetorilor angajaților cu dizabilități să urmeze o anumită formare, astfel încât să poată lucra eficient cu acei membri ai personalului.
Ca document, politica oferă atât îndrumări, cât și limitează răspunderea. În cazul proceselor de discriminare și al altor provocări, pot fi citate politici clare aplicate în mod egal la nivel general. Ele pot fi, de asemenea, un mecanism de apărare în cazul auditurilor de la agenții guvernamentale și organizații terțe, deoarece o organizație poate demonstra că respectă legea furnizând copii și dovezi ale politicilor sale.