Η δυσλεξία και η δυσγραφία είναι νευρολογικές διαταραχές, αλλά η δυσλεξία θεωρείται αναπηρία ανάγνωσης και κατανόησης ενώ η δυσγραφία θεωρείται αναπηρία γραφής. Και οι δύο διαταραχές τείνουν να εμφανίζονται κατά την παιδική ηλικία, αν και ορισμένες περιστάσεις μπορεί να καθυστερήσουν τη διάγνωση ή ακόμη και να προκαλέσουν την ανάπτυξη της διαταραχής αργότερα στη ζωή. Οι γιατροί χρησιμοποιούν ποικίλα μέσα για τη διάγνωση αυτών των διαταραχών και συνήθως η θεραπεία βασίζεται στις περιστάσεις του κάθε ατόμου. Αν και η θεραπεία μπορεί να βοηθήσει στη διαχείριση και την πρόληψη της επιδείνωσης των διαταραχών, οι επιπτώσεις των διαταραχών μπορεί να επιμείνουν στη ζωή για μερικούς ανθρώπους.
Αν και η δυσλεξία και η δυσγραφία είναι και οι δύο διαταραχές που σχετίζονται με νευρολογικά, χαρακτηρίζονται από διαφορετικά συμπτώματα και προκλήσεις. Η δυσλεξία κατηγοριοποιείται με βάση τις αναγνωστικές δυσκολίες που εισάγει και συνήθως προκαλεί στον ασθενή δυσκολίες στην κατανόηση του περιεχομένου της πρότασης, στην αναγνώριση γραπτών λέξεων, ακόμη και στην ομοιοκαταληξία. Η δυσγραφία, από την άλλη πλευρά, μπορεί να επηρεάσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του ασθενούς, με αποτέλεσμα η γραφή του να είναι «ατημέλητη» ή ακόμα και ακατάληπτη. Τόσο η δυσγραφία όσο και η δυσλεξία θεωρούνται μαθησιακές διαταραχές, αλλά καμία δεν θεωρείται διανοητική διαταραχή.
Ενώ η δυσλεξία και η δυσγραφία τείνουν να εμφανίζονται κατά την παιδική ηλικία, υπάρχουν μεμονωμένες περιστάσεις και εξαιρέσεις. Για παράδειγμα, πολλά παιδιά με δυσλεξία μένουν αδιάγνωστα για χρόνια, συχνά επειδή έχουν διαγνωστεί εσφαλμένα με άλλα είδη μαθησιακών δυσκολιών ή ακόμα και προβλήματα συμπεριφοράς. Αυτό σημαίνει ότι ένα παιδί θα μπορούσε να γίνει έφηβος ή ακόμα και ενήλικας πριν λάβει μια ακριβή διάγνωση. Ταυτόχρονα, οι ενήλικες μπορεί να αναπτύξουν δυσγραφία αφού βιώσουν κάποιο είδος τραύματος στη ζωή τους. Όταν συμβαίνει αυτό, η διαταραχή αναφέρεται συχνά ως αγραφία.
Γενικά, για να διαγνώσουν μία από αυτές τις καταστάσεις, οι γιατροί χρησιμοποιούν έναν συνδυασμό ιατρικών και νευρολογικών εξετάσεων και ερωτήσεων σχετικά με τις κοινωνικές, σχολικές και αναπτυξιακές επιδόσεις. Δεδομένου ότι οι διαταραχές, ειδικά η δυσλεξία, μπορεί να εμφανιστούν σε οικογένειες, οι γιατροί συνήθως ρωτούν και για οποιοδήποτε οικογενειακό ιστορικό. Επιπλέον, υπάρχουν εργαλεία αξιολόγησης που υποστηρίζονται από έρευνα για τη διάγνωση της δυσλεξίας και της δυσγραφίας. Ακόμα κι έτσι, η διάγνωση των διαταραχών μπορεί να είναι δύσκολη και απαιτεί έμπειρο γιατρό και υπομονή. Δεδομένου ότι και οι δύο καταστάσεις μπορεί να υπάρχουν με άλλες σχετικές διαταραχές, και μερικές φορές μαζί, ο γιατρός μπορεί να πραγματοποιήσει πρόσθετες εξετάσεις.
Παρόμοια με άλλες μαθησιακές διαταραχές, η θεραπεία για τη δυσλεξία και τη δυσγραφία εξαρτάται από το άτομο. Γενικά, τα άτομα με δυσλεξία εγγράφονται σε ειδικές τάξεις και λαμβάνουν διορθωτικές οδηγίες. Δεδομένου ότι οι δάσκαλοι ειδικεύονται στα είδη των προκλήσεων που παρουσιάζουν αναγνωστικές αναπηρίες, τέτοια μαθήματα μπορεί να είναι εξαιρετικά επωφελής. Επίσης, αυτοί οι δάσκαλοι έχουν συνήθως περισσότερο χρόνο από τους κανονικούς καθηγητές της τάξης για να αφιερώσουν στις ειδικές ανάγκες των μαθητών με δυσλεξία. Αν και τα προβλήματα ανάγνωσης και κατανόησης που σχετίζονται με τη δυσλεξία μπορεί να επιμείνουν για όλη τη ζωή, τα είδη της διορθωτικής διδασκαλίας που λαμβάνουν οι επηρεαζόμενοι μαθητές μπορούν να τους βοηθήσουν να αντιμετωπίσουν και να διαχειριστούν καλύτερα τη διαταραχή.
Τα άτομα με δυσγραφία, ωστόσο, τείνουν να λαμβάνουν θεραπεία σχεδιασμένη για νευρολογικά προβλήματα, όπως εξασθενημένη μνήμη ή κινητικές διαταραχές. Μπορεί επίσης να λάβουν εργοθεραπεία για να βοηθήσουν στην ενδυνάμωση των μυών, στη βελτίωση της επιδεξιότητας και στην ανάπτυξη του συντονισμού χεριού-ματιού. Για ορισμένους, η θεραπεία βοηθά στη βελτίωση του χειρογράφου τους ή τουλάχιστον την αποτρέπει από την επιδείνωση. Για άλλους, η δυσγραφία επιμένει. Ανάλογα με τη σοβαρότητα και τη δεκτικότητα του ασθενούς στη θεραπεία, ο γιατρός του μπορεί να του συστήσει να αντικαταστήσει τη γραφή με την πληκτρολόγηση, όταν είναι δυνατόν.