Η διδασκαλία είναι μια μορφή μη βίαιης διαμαρτυρίας που χρησιμοποιεί ένα από τα πιο ισχυρά εργαλεία διαμαρτυρίας όλων: την εκπαιδευτική ενδυνάμωση. Σε μια διδασκαλία, οι συμμετέχοντες μπορούν να καθίσουν σε φόρουμ, πάνελ συζητήσεων, διαλέξεις και δωρεάν συζητήσεις σχετικά με ένα θέμα. Συνήθως, αμφιλεγόμενα και υποτιμημένα θέματα επιλέγονται για μια διδασκαλία, με στόχο την αύξηση της ευαισθητοποίησης σχετικά με αυτά τα θέματα και την ενθάρρυνση των ανθρώπων να ενεργήσουν γι ‘αυτά.
Η έννοια της διδασκαλίας εμφανίστηκε στη δεκαετία του 1960, όταν φοιτητές και προσωπικό σε πολλά πανεπιστήμια ήθελαν να συμμετάσχουν στο αυξανόμενο αντιπολεμικό κίνημα, αλλά βρήκαν τις ενέργειες διαμαρτυρίας δύσκολες σε πανεπιστημιακούς λόγους. Όταν οι ομάδες ειπώθηκαν ότι οι διαδηλώσεις θα αντιμετωπιστούν με σκληρή αντίθεση, οι φοιτητές για μια δημοκρατική κοινωνία οργάνωσαν την πρώτη διδασκαλία, η οποία πραγματοποιήθηκε σε πανεπιστημιούπολη στο Μίσιγκαν το 1965. Οι διοργανωτές της εκδήλωσης πίστευαν ότι από τη στιγμή που θα ήταν και διαμαρτυρία δύσκολο, θα πρέπει να προσπαθήσουν να χρησιμοποιήσουν την εκπαίδευση για να εμπλέξουν την κοινότητα, και στην πορεία, δημιούργησαν ένα πολύ αποτελεσματικό εργαλείο.
Τα μαθήματα γίνονται συχνά σε πανεπιστημιουπόλεις και μερικές φορές συμβαίνουν σε συνδυασμό με μαζικές διαμαρτυρίες, επιτρέποντας στους διαδηλωτές να παρακολουθήσουν εκδηλώσεις διδασκαλίας και να χρησιμοποιήσουν άμεσα τις γνώσεις τους. Οι διδάσκοντες φιλοξενούνται επίσης σε άλλους ιστότοπους, όπως βιβλιοθήκες και κοινοτικά κέντρα. Οι καλεσμένοι και οι συμμετέχοντες σε μια διδασκαλία προέρχονται συχνά από μια ευρεία κοινότητα, που περιλαμβάνει παραδοσιακούς καθηγητές, άτομα με εμπειρία στον τομέα και αξιόλογους σχολιαστές του θέματος.
Το θέμα της διδασκαλίας μπορεί να ποικίλλει σε μεγάλο βαθμό. Σε πολλές μεγάλες οργανωμένες διαμαρτυρίες, για παράδειγμα, γίνονται διδασκαλίες τις ημέρες πριν από την εκδήλωση, επιτρέποντας στους ανθρώπους να ενημερωθούν για τα ζητήματα που διαμαρτύρονται. Η διδασκαλία διαμαρτυρίας μπορεί επίσης να καλύπτει θέματα όπως η μη βίαιη διαμαρτυρία, η παθητική αντίσταση και άλλες τακτικές διαμαρτυρίας. Ένα σύστημα διδασκαλίας μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας σχετικά με θέματα όπως συνεχιζόμενους πολέμους, γενοκτονίες και άλλα κοινωνικά προβλήματα. στις πανεπιστημιουπόλεις, μια διδασκαλία προσπαθεί συχνά να αναδείξει τους άμεσους δεσμούς μεταξύ του πανεπιστημίου και των τρέχοντων γεγονότων.
Η οργάνωση μιας διαδικασίας διδασκαλίας είναι η ευκολότερη με μια μεγάλη ομάδα και βοηθά στη δικτύωση με άτομα που έχουν συνδέσεις. Για παράδειγμα, εάν μια ομάδα μαθητών λυκείου θέλει να οργανώσει μια διδασκαλία σχετικά με το σχέδιο αντίστασης, ίσως θελήσει να δικτυωθεί με τοπικές ομάδες υποστήριξης αντιστάσεων, καθώς και βετεράνους και τρέχοντα στρατιωτικά μέλη για να αποκτήσουν μια ευρεία διασταύρωση τμήμα πληροφοριών και γνώμης σχετικά με το ζήτημα. Πολλές αριστερές οργανώσεις είναι πρόθυμες να βοηθήσουν άτομα που θέλουν να οργανώσουν διδασκαλίες και αυτές οι οργανώσεις μπορούν να παρέχουν συμβουλές που προέρχονται από τις δικές τους εμπειρίες.