Η διεπιστημονική διδασκαλία είναι μια μέθοδος διδασκαλίας που περιλαμβάνει υλικό από περισσότερους από έναν κλάδους. Περιλαμβάνει την ενσωμάτωση ή τη σύνθεση πληροφοριών από πολλούς κλάδους για την παροχή πληροφοριών, απαντήσεων ή ιδεών που δεν θα μπορούσαν να επιτευχθούν εστιάζοντας σε έναν μόνο κλάδο. Η διεπιστημονική διδασκαλία μπορεί και συμβαίνει σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, από το δημοτικό έως το μεταπτυχιακό.
Οι πολλαπλοί κλάδοι που εμπλέκονται στη διεπιστημονική διδασκαλία μπορούν να ενσωματωθούν μέσω ενός κοινού θέματος, προβλήματος προς επίλυση, ζητήματος, θέματος ή διαδικασίας. Το κλειδί είναι ότι λαμβάνει χώρα υψηλότερο επίπεδο μάθησης λόγω της σύνθεσης της γνώσης από περισσότερους από έναν κλάδους. Η διεπιστημονική διδασκαλία μπορεί να επιτευχθεί με έναν μόνο δάσκαλο που προέρχεται από πολλούς κλάδους ή μέσω του συντονισμού περισσότερων του ενός εκπαιδευτικών σε μια διαδικασία γνωστή ως ομαδική διδασκαλία.
Η διεπιστημονική διδασκαλία πρέπει να διακρίνεται από την πολυεπιστημονική, διεπιστημονική και διεπιστημονική διδασκαλία. Όπου η διεπιστημονική διδασκαλία ελπίζει να δημιουργήσει ιδέες και κατανοήσεις που είναι πιο περιεκτικές από ό, τι παράγει ένας μόνο κλάδος, η διεπιστημονική διδασκαλία απλώς ελπίζει να φέρει περισσότερες από μία προοπτικές σε ένα ζήτημα, πρόβλημα ή ιδέα. Με αυτόν τον τρόπο, η διεπιστημονική διδασκαλία είναι προσθετική, ενώ η διεπιστημονική διδασκαλία είναι ολοκληρωτική.
Η διεπιστημονική διδασκαλία παρέχει ολιστικές έννοιες που προορίζονται να ξεπεράσουν τις πειθαρχικές διακρίσεις, μελετώντας τη δυναμική ολόκληρων συστημάτων. Ο μαρξισμός, η θεωρία των παγκόσμιων συστημάτων και ο δομισμός είναι μερικά παραδείγματα διεπιστημονικών προσεγγίσεων. Η διεπιστημονική διδασκαλία εξετάζει έναν κλάδο από την οπτική γωνία ενός άλλου, για παράδειγμα, την ιστορία της επιστήμης. Στη διεπιστημονική διδασκαλία, δεν υπάρχει το ίδιο επίπεδο ενσωμάτωσης ή σύνθεσης ιδεών όπως θα μπορούσε να βρεθεί στη διεπιστημονική διδασκαλία.
Υπάρχουν πολλά πλεονεκτήματα που σχετίζονται με τη διεπιστημονική διδασκαλία, επειδή οι μαθητές μαθαίνουν να ενσωματώνουν πληροφορίες από διαφορετικές οπτικές γωνίες για να σχηματίσουν μια πιο εξελιγμένη κατανόηση. Οι ειδικοί προτείνουν ότι η διεπιστημονική διδασκαλία αυξάνει τα κίνητρα των μαθητών και βελτιώνει τη μάθηση. Κατά τη διεπιστημονική διδασκαλία, οι μαθητές μαθαίνουν να εφαρμόζουν, να μεταφέρουν και να ενσωματώνουν τις πληροφορίες πιο αποτελεσματικά από ό, τι σε τάξεις που ακολουθούν αυστηρά τις πειθαρχικές γραμμές.
Τούτου λεχθέντος, οι εμπειρογνώμονες στον τομέα προειδοποιούν για πιθανά προβλήματα, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης ενός μαθήματος με μονάδες που δειγματολογούν ειδικές γνώσεις για την πειθαρχία χωρίς καμία πραγματική ενσωμάτωση μαθημάτων μεταξύ των κλάδων. Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι δεν είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί διακλαδικοί εκπαιδευτές. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί μπορεί να αισθάνονται αμυντικοί όταν οι ιδέες που εκφράζονται ή υποστηρίζονται από τη δική τους πειθαρχία αμφισβητούνται από κάποιον άλλο, οδηγώντας σε σύγκρουση ή διαφωνία. Και τα δύο προβλήματα μπορούν να ξεπεραστούν με προσεκτικό σχεδιασμό μαθημάτων και δραστηριοτήτων και την ενσωμάτωση τόσο των ειδικών κλάδων όσο και των διεπιστημονικών δραστηριοτήτων για τους μαθητές. Η επιλογή εκπαιδευτικών που είναι ανοιχτοί σε νέες ιδέες και συζητήσεις μπορεί επίσης να είναι κρίσιμη.