Όπως γνωρίζει κάθε καλός δάσκαλος, όλοι οι μαθητές δεν μαθαίνουν με τον ίδιο τρόπο. Επιπλέον, είναι σύνηθες για μια τάξη μαθητών να βρίσκονται σε διάφορα επίπεδα σε οποιοδήποτε συγκεκριμένο μάθημα. Οι δάσκαλοι πρέπει να χρησιμοποιούν διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας προκειμένου να προσεγγίσουν αποτελεσματικά όλους τους μαθητές. Μια ποικιλία διδακτικών στρατηγικών, η γνώση των επιπέδων των μαθητών και η εφαρμογή των στρατηγικών που είναι καλύτερες για συγκεκριμένους μαθητές μπορούν να βοηθήσουν τους δασκάλους να γνωρίζουν ποιες μέθοδοι διδασκαλίας θα είναι πιο αποτελεσματικές για την τάξη τους.
Το πρώτο βήμα για την επιλογή μιας μεθόδου διδασκαλίας είναι η αξιολόγηση των μαθητών. Αυτή η αξιολόγηση μπορεί να είναι επίσημη ή άτυπη. Οι επίσημες αξιολογήσεις περιλαμβάνουν τυποποιημένα τεστ, τεστ από το σχολικό βιβλίο ή το πρόγραμμα σπουδών που χρησιμοποιείται ή τεστ που δημιουργούνται από τον δάσκαλο. Αυτές οι αξιολογήσεις μπορούν να σας δώσουν μια ιδέα της προηγούμενης διδασκαλίας που έχουν λάβει οι μαθητές καθώς και του ακαδημαϊκού τους επιπέδου. Οι μαθητές της τάξης σας μπορεί να έχουν υποβληθεί σε διάφορες μεθόδους διδασκαλίας και ποιότητα διδασκαλίας τα προηγούμενα χρόνια.
Η άτυπη διδασκαλία είναι, όπως υποδηλώνει το όνομα, πολύ λιγότερο τυπική. Οι καλοί δάσκαλοι γνωρίζουν τους μαθητές τους. Εάν διδάσκετε μια συγκεκριμένη ομάδα μαθητών για αρκετό καιρό, πιθανότατα γνωρίζετε ήδη αρκετά για τα ενδιαφέροντά τους, τα επίπεδα ικανοτήτων και τα στυλ μάθησής τους. Εάν η ομάδα μαθητών είναι νέα για εσάς, μπορείτε να τους ρωτήσετε, μεμονωμένα ή ομαδικά, για τα ενδιαφέροντά τους και τα ακαδημαϊκά τους πλεονεκτήματα. Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, μπορεί επίσης να είναι σε θέση να γράψουν για αυτό ή να απαντήσουν σε κάποια μορφή ερωτηματολογίου σχετικά με τα χόμπι, τα ενδιαφέροντά τους, τις προηγούμενες οδηγίες, τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες τους. Οι μαθητές γενικά απολαμβάνουν να μιλούν για τον εαυτό τους και να βάζουν τον δάσκαλό τους να τους γνωρίζει καλά, καθώς τους κάνει να νιώθουν ξεχωριστοί, καθώς και να σας κατευθύνει στην επιλογή των μεθόδων διδασκαλίας σας.
Αφού αξιολογήσετε τους μαθητές σας, πρέπει να σχεδιάσετε διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας. Η άμεση διδασκαλία είναι η πιο κοινή μορφή διδασκαλίας. Αυτή είναι η μέθοδος διδασκαλίας της διάλεξης. Πολλοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο διδασκαλίας σχεδόν αποκλειστικά, καθώς θεωρείται η απλούστερη και μπορείτε να καλύψετε μεγάλες ποσότητες υλικού σε σύντομο χρονικό διάστημα. Ωστόσο, αυτή δεν είναι η πιο αποτελεσματική μέθοδος διδασκαλίας για να προσεγγίσετε όλους τους μαθητές, ειδικά τους νεότερους, που συχνά χρειάζονται μια πιο ελκυστική, πρακτική στρατηγική για να μάθουν αποτελεσματικά. Επιπλέον, είναι δύσκολο για τους δασκάλους να προσαρμόσουν τη διδασκαλία στους μαθητές διαφορετικών επιπέδων.
Η μάθηση βάσει διερεύνησης είναι μια μέθοδος διδασκαλίας που κερδίζει γρήγορα δημοτικότητα στις Ηνωμένες Πολιτείες. Με βάση την επιστημονική μέθοδο, αυτή η μέθοδος διδασκαλίας μπορεί να χρησιμοποιηθεί ουσιαστικά για όλα τα μαθήματα. Η χρήση της μάθησης που βασίζεται στην έρευνα απαιτεί πολύ χρόνο, ενέργεια και προγραμματισμό, αλλά συχνά είναι πολύ αποτελεσματική. Οι μαθητές εξασκούν τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και κριτικής σκέψης για να καταλήξουν σε ένα συμπέρασμα. Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας είναι εξαιρετικά μαθητοκεντρική και κατευθύνεται προς τους μαθητές και μπορεί να τροποποιηθεί για μαθητές σε οποιοδήποτε επίπεδο, φτάνοντάς τους εκεί που βρίσκονται. Οι δάσκαλοι θα πρέπει γενικά να ξεκινήσουν διαμορφώνοντας τη διαδικασία στους μαθητές.
Η συνεργατική μάθηση είναι μια άλλη μέθοδος διδασκαλίας που θεωρείται ιδιαίτερα αποτελεσματική όταν γίνεται σωστά. Με τη συνεργατική μάθηση, οι μαθητές τοποθετούνται σε μικρές ομάδες για να εργαστούν από κοινού. Συνήθως δεν ομαδοποιούνται βάσει ικανότητας, αλλά τοποθετούνται σε μια ομάδα με παιδιά σε διάφορα επίπεδα. Στη συνέχεια δίνονται στους μαθητές εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουν από κοινού. Οι δάσκαλοι μπορεί να χρειαστεί να παρακολουθούν προσεκτικά αυτές τις ομάδες, για να βεβαιωθούν ότι παραμένουν στην εργασία τους και ότι όλοι οι μαθητές συμμετέχουν. Αυτή η μορφή διδασκαλίας προσφέρεται επίσης για διαφοροποίηση, επειδή ο δάσκαλος μπορεί να αναθέσει συγκεκριμένες εργασίες σε παιδιά σε διαφορετικά επίπεδα ικανοτήτων.
Μια πιο κοινή μέθοδος διδασκαλίας είναι η διδασκαλία στρατηγικών επεξεργασίας πληροφοριών. Ενώ συχνά συνιστάται οι μαθητές να κατανοούν πραγματικά τις μεθόδους διδασκαλίας και να μην απομνημονεύουν απλώς γεγονότα, υπάρχουν ορισμένες περιπτώσεις όπου τα γεγονότα πρέπει να απομνημονεύονται. Τα γεγονότα και οι έννοιες μπορεί επίσης να χρειαστεί να ομαδοποιηθούν ή να οργανωθούν προκειμένου να διευκολυνθεί η καλύτερη κατανόηση. Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν διάφορες μεθόδους διδασκαλίας για να βοηθήσουν τους μαθητές να απομνημονεύσουν ή μπορούν να χρησιμοποιήσουν γραφικούς οργανωτές, χάρτες μυαλού, ιστούς ιστοριών ή άλλους τρόπους για να αναπαραστήσουν οπτικά τις πληροφορίες.
Υπάρχουν πολλές, πάρα πολλές ακόμη μέθοδοι διδασκαλίας, αλλά αυτές είναι οι πιο συνηθισμένες. Εάν ο δάσκαλος βρει την καλύτερη μέθοδο διδασκαλίας για μια συγκεκριμένη ομάδα μαθητών, οι μαθητές είναι πιθανό να μάθουν πιο γρήγορα και να αφοσιωθούν περισσότερο. Επιπλέον, η χρήση ποικίλων μεθόδων διδασκαλίας θα αποτρέψει τα παιδιά από το να βαρεθούν και θα τα βοηθήσει να αντιμετωπίσουν τις πληροφορίες με νέους και συναρπαστικούς τρόπους.