Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι επικουρικών θέσεων σχολών, αλλά ο όρος βοηθητική σχολή αξίζει κάποια εξήγηση. Σε ορισμένα σχολεία όσοι απασχολούνται ως «διδάσκοντες» είναι μόνιμοι και πλήρους απασχόλησης σε ένα συγκεκριμένο σχολείο, ενώ οποιοσδήποτε άλλος είναι μερικής απασχόλησης, προσωρινός ή επικουρικός. Η τάση χρήσης του διδακτικού προσωπικού με αυτόν τον τρόπο αλλάζει σαφώς σε ορισμένα σημεία, καθώς οι επικουρικές θέσεις των καθηγητών μπορούν πλέον να σημαίνουν αυτές τις μη μόνιμες θέσεις εργασίας σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Αυτό το διδακτικό προσωπικό θα μπορούσε να εργαστεί σε πολλά κολέγια, επαγγελματικά σχολεία και σε σχολεία που διεξάγονται είτε μερικώς είτε εξ ολοκλήρου στο διαδίκτυο.
Οι περισσότεροι τύποι βοηθητικής θέσης διδασκαλίας είναι ως εκπαιδευτής, σε ένα ή περισσότερα θέματα. Αυτό μπορεί να σημαίνει διδασκαλία μιας ή περισσότερων τάξεων, συχνά σε επίπεδο κολλεγίων ή σε επίπεδο επαγγελματικής σχολής. Όταν αυτές οι θέσεις εργασίας προσφέρονται για εκπαιδευτές κολλεγίων, συνήθως απαιτούν ο εκπαιδευτής να διαθέτει τουλάχιστον μεταπτυχιακό τίτλο. Ορισμένες θέσεις εργασίας είναι ανοιχτές μόνο σε όσους έχουν ολοκληρώσει εργασίες διδακτορικού επιπέδου. Οι περισσότεροι ειδικεύονται σε έναν συγκεκριμένο τομέα σπουδών όπως επιχειρήσεις, μαθηματικά, αγγλικά ή ιστορία και θα προσληφθούν σε αυτόν τον τομέα, απεικονίζοντας την κύρια διαφορά μεταξύ τύπων θέσεων εργασίας. Ένας αγγλικός βοηθός εκπαιδευτής πιθανότατα δεν είναι βοηθός μαθηματικών εκτός εάν το άτομο διαθέτει μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο και στα δύο μαθήματα.
Αυτό μπορεί να αλλάξει ελαφρώς στο επίπεδο του γυμνασίου όπου θα μπορούσε να υπάρξει περιστασιακή πρόσθετη θέση καθηγητή. Πολλοί άνθρωποι διδάσκουν περισσότερα από ένα μαθήματα και θα μπορούσαν να διδάξουν πολλά μαθήματα σε διαφορετικούς τομείς. Αυτό το σενάριο μπορεί να επισημανθεί ιδιαίτερα στο διαδίκτυο, όπου οι βοηθητικοί διαδικτυακοί καθηγητές θα μπορούσαν να διδάξουν σε διάφορους θεματικούς τομείς.
Ένα άλλο μέρος όπου οι άνθρωποι μπορεί να αποκτήσουν πρόσθετες θέσεις διδασκαλίας είναι σε εμπορικές ή επαγγελματικές σχολές. Σε αυτές τις θέσεις, η πιστοποίηση ή οι βαθμοί μπορεί μερικές φορές να έχουν μικρότερη σημασία. Συνήθως αυτό που επιδιώκεται είναι η αποδεδειγμένη εμπειρία στη διδασκαλία ή στην επιδίωξη ενός συγκεκριμένου πράγματος που διδάσκεται. Αυτό μπορεί να σημαίνει ότι ορισμένα άτομα που προσλαμβάνονται έχουν ισχυρές επαγγελματικές ή εμπορικές δεξιότητες χωρίς συγκεκριμένο πτυχίο.
Τα περισσότερα διαπιστευμένα διαδικτυακά κολέγια που διαθέτουν πρόσθετες θέσεις καθηγητών λειτουργούν πολύ σαν ιδρύματα από τούβλα και κονιάματα. Θα περιμένουν εξειδίκευση σε θέματα, γνώση υπολογιστών και πιθανώς διδακτική εμπειρία. Η τελευταία μπορεί να μην είναι πάντα η υψηλότερη απαίτηση και η αμοιβή εργασίας τείνει να αντικατοπτρίζει λιγότερη έμφαση στην εμπειρία. Αυτό μπορεί να διαφέρει, όμως, και τα διαδικτυακά μαθήματα που προσφέρονται από γνωστά πανεπιστήμια τείνουν να προσλαμβάνουν βοηθητικά με εντυπωσιακή διδακτική εμπειρία και εκπαίδευση.
Ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να κατασκευαστεί μια βοηθητική εργασία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη δουλειά. Οι βοηθητικοί μπορούν να διδάξουν μία ή περισσότερες τάξεις και ορισμένοι διδάσκουν πλήρη απασχόληση χωρίς το όφελος της ισότιμης αμοιβής, της ασφάλειας της εργασίας ή των παροχών. Πολλοί εκπαιδευτικοί ειδικοί προτείνουν αυτή την τάση στην πρόσληψη, αν και μπορεί να εξοικονομήσει χρήματα, αλλά τελικά δεν ωφελεί ιδιαίτερα τους δασκάλους ή τους μαθητές. Λίγοι άνθρωποι που αναζητούν πρόσθετο εισόδημα βοηθούνται από πρόσθετες θέσεις διδασκόντων, ιδιαίτερα σε διαδικτυακά σχολεία, αλλά εκείνοι που κάνουν αυτή τη δουλειά για πλήρη απασχόληση κάνουν πολύ λιγότερα, τείνοντας να ξεπερνούν μόλις το εισόδημα της φτώχειας, αν και είναι πολύ εκπαιδευμένοι.