Model kohortowy opiera się na zbiorowej pracy i postępach w środowisku akademickim. Uczniowie uczestniczący w programie edukacyjnym zgodnym z modelem kohortowym wspólnie przechodzą przez serię kursów. Uważa się, że ten model edukacji przynosi korzyści uczniom, zapewniając wzajemne wsparcie akademickie i logistyczne, aby pomóc uczniom odnieść sukces. Model pomaga również uczniom w terminowym wypełnianiu wymagań programowych, dzięki czemu zapisy na kursy są automatyczne lub niekonkurencyjne.
Uczniowie w programach zgodnych z modelem kohortowym mają możliwość rozwijania koleżeństwa ze swoimi rówieśnikami, czego uczniowie na tradycyjnie sformatowanych kursach nie zawsze mają. Ponieważ uczniowie robią wspólne postępy i mają możliwość współpracy, budują więzi i relacje, które mogą nie być możliwe podczas szesnastotygodniowego kursu. Wspólny cel wspólnego rozpoczęcia i zakończenia programu zachęca uczniów do wspólnej pracy.
Model kohortowy promuje również rozwój więzi osobistych. Relacje, które uczniowie budują podczas pracy nad celem edukacyjnym, często skutkują powstaniem profesjonalnej sieci. Sieć często wykracza poza grupę modelową; studenci wymieniają informacje o możliwościach zawodowych i dzielą się kontaktami. Sieć zawodowa, którą można zbudować za pomocą modelu kohortowego, może znacząco wspomóc rozwój kariery studentów i może okazać się korzystna dla awansu zawodowego.
Różnorodne programy edukacyjne i dyplomowe wykorzystujące strukturę kohortową. Model ten staje się coraz bardziej powszechny na studiach magisterskich, licencjackich, magisterskich i doktoranckich. Instytucje, które opracowały programy przystosowane do pracujących dorosłych, często oferują model pomagający uczniom zrównoważyć edukację z innymi obowiązkami. Model ten jest szczególnie korzystny dla studentów powracających do college’u po pewnym czasie, a umiejętność budowania relacji na kursach kohortowych sprawia, że powrót do akademii jest mniej stresujący.
Programy modelowe kohortowe często oferują również wygodę i elastyczność, której studenci nie są w stanie doświadczyć na kursach o tradycyjnej strukturze. Kursy są często oferowane w miejscu dogodnym dla członków kohorty. Zajęcia mogą mieć również dogodne godziny spotkań. W zależności od programu uczniowie mogą uczęszczać na zajęcia jeden dzień w tygodniu lub w weekendy.
Wygodne planowanie zajęć w kohorcie zapewnia uczniom lepszą koncentrację. Prowadzenie zajęć raz w tygodniu lub w weekendy eliminuje rozpraszanie niektórych uczniów i pozwala im tworzyć wysokiej jakości zajęcia. Harmonogram spotkań klasowych zachęca również do eliminowania rozpraszających uwagę uczniów i pozwala im wnieść wyższy poziom koncentracji do środowiska uczenia się.
Jednym z błędnych poglądów na temat modelu kohortowego jest to, że zajęcia są mniej wymagające niż w tradycyjnym formacie kursu. W większości przypadków obciążenie pracą studentów w kohorcie jest równe lub większe niż w przypadku tradycyjnego kursu. Uczniowie mogą mieć tydzień lub dłużej na wykonanie zadań, ale obciążenie pracą może być większe ze względu na ilość czasu poświęconą na wykonanie zadań.