Prawie każdy uczeń potrafi wyrecytować definicję metafory, ale zapamiętywanie, co coś oznacza, jest zbyt dalekie od prawdziwego zrozumienia tego. Metafora bezpośrednio porównuje dwie różne rzeczy. Jest powiązany z porównaniem, które porównuje dwie różne rzeczy, używając słów „jak” lub „jako”. Najlepsza lekcja metafory to taka, która uczy uczniów poprzez ich własne, bezpośrednie doświadczenie.
Dzieci uczą się przez działanie, a także uczą się przez naśladowanie. Nauczyciele mogą rozpocząć lekcję metafory, prosząc uczniów o znalezienie przykładów w wierszu lub opowiadaniu, które czytają uczniowie. Nie ma w tym nic złego, ale kiedy dzieci zostaną poproszone o wymyślenie własnych metafor w dalszej części lekcji, mogą mieć trudności.
Zamiast tego nauczyciel może rozpocząć lekcję od gry. Dzieci wiedzą, że gry są zabawne i chętnie zmierzą się ze sobą, aby wygrać. Przedstawienie lekcji jako gry pomoże dzieciom zrozumieć koncepcję i sprawi, że lekcja będzie przyjemna.
Ta gra dzieli klasę na dwie drużyny. Każda drużyna ma pięć minut na sporządzenie listy rzeczy w przyrodzie i w domu, takich jak rzeka, stary but lub łyżka. Każda drużyna umieszcza swoją listę na tablicy.
Następnie, z pomocą uczniów, nauczyciel prowadzący lekcję metafor tworzy długą listę interesujących czasowników, takich jak trucht, ripple i slither, oraz kolejną listę przymiotników, takich jak zardzewiały, wyblakły lub migotanie. Słowa takie jak ładne, zabawne, piękne i tym podobne nie powinny być używane na tej drugiej liście, ponieważ chociaż są przymiotnikami gramatycznymi, nie przywołują obrazów.
Następnie nauczyciel podaje przykłady metafor opartych na wzorze „X to nie X, X to Y, gdzie Y jest wyrażeniem metaforycznie opisującym X: „Rzeka to nie rzeka, to wijący się, wijący się srebrny wąż”. Następnie nauczyciel powinien poprosić o ochotnika, który może wybrać dowolny element z listy drużyny przeciwnej i połączyć go z dowolnym czasownikiem i dowolnym przymiotnikiem. Nowe przedmioty, czasowniki i przymiotniki można dodawać w miarę ich powstawania. Dzięki tej lekcji metafory uczniowie nie tylko poznają podstawową koncepcję urządzenia literackiego, ale także zbudują słownictwo.