Υπάρχουν μερικοί διαφορετικοί τύποι λογοτεχνικών δοκιμίων που μπορούν να ανατεθούν σε μαθητές. Οι νεότεροι μαθητές μπορούν απλώς να αναθέσουν επεξηγηματικά λογοτεχνικά δοκίμια, στα οποία ο μαθητής θα αναφέρει την πλοκή και το περιεχόμενο του βιβλίου, κυρίως για να βεβαιωθεί ότι το έχει διαβάσει και κατανοήσει το υλικό. Οι πιο προχωρημένοι μαθητές μπορούν να γράψουν εργασίες κριτικής λογοτεχνικής ανάλυσης, όπου οι μαθητές θα επικεντρωθούν σε μια πτυχή του κειμένου, όπως το θέμα ή ο συμβολισμός, και θα το αποδομήσουν. Αυτά συχνά περιλαμβάνουν πρόσθετη έρευνα. Μια λογοτεχνική ανασκόπηση είναι ένας άλλος πιθανός τύπος λογοτεχνικού δοκιμίου, στο οποίο οι μαθητές θα προσφέρουν πιο προχωρημένες κριτικές απόψεις για το κείμενο χωρίς το όφελος πρόσθετης έρευνας.
Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να ξεκινήσουν νωρίς με τους μαθητές, ενθαρρύνοντάς τους να διαβάζουν και να σκέφτονται κριτικά για αυτά που μαθαίνουν. Αν και λίγοι άνθρωποι θα σκέφτονταν τις αναφορές βιβλίων που γράφτηκαν στο δημοτικό σχολείο ως λογοτεχνικά δοκίμια, είναι συχνά οι πρώτες ευκαιρίες που έχουν οι μαθητές να διαβάσουν κάτι και μετά να γράψουν γι’ αυτό. Καθώς οι μαθητές προχωρούν στο σχολείο, οι αναφορές που παράγουν θα πρέπει να είναι λιγότερο εκθετικές και πιο κρίσιμες. Στο γυμνάσιο, οι μαθητές συχνά αναμένεται να γράψουν λογοτεχνικά δοκίμια που αποτελούνται από ανάλυση.
Παρόμοια με τις λογοτεχνικές κριτικές, αυτές οι εργασίες κριτικής ανάλυσης συχνά γράφονται χωρίς το πλεονέκτημα μιας μεγάλης πρόσθετης επιστημονικής έρευνας, εάν υπάρχει. Αντίθετα, οι μαθητές αναμένεται να στραφούν με κριτική ματιά στο κομμάτι που διάβασαν και να γράψουν μια απάντηση σε αυτό. Μερικοί δάσκαλοι θα θέλουν οι μαθητές να επικεντρωθούν σε μια συγκεκριμένη πτυχή της λογοτεχνικής τεχνικής, όπως το θέμα ή ο συμβολισμός, για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες αναγνώρισης αυτών των τεχνικών. άλλοι θα προσπαθήσουν να πείσουν τον αναγνώστη να δει την άποψή του/της. Οι μαθητές που είναι ταλαντούχοι σε αυτό μπορεί να διαπιστώσουν ότι τους αρέσει να γράφουν λογοτεχνικές κριτικές για σχολική εφημερίδα ή ιστότοπο.
Τα λογοτεχνικά δοκίμια που γράφτηκαν στο κολέγιο ή πέρα θα είναι πολύ πιο περίπλοκα. Σχεδόν όλα αυτά απαιτούν τη χρήση πολλαπλών πηγών για τη δημιουργία αντιγράφων ασφαλείας μιας δήλωσης διατριβής. Οι μαθητές είτε θα επιδιώξουν να απαντήσουν σε μια ερώτηση είτε να αποδείξουν ένα σημείο με βάση τη δική τους γνώμη για ένα κείμενο. Είναι σημαντικό για τους μαθητές να αναπτύξουν και αυτή την προηγμένη δεξιότητα, να χρησιμοποιούν την έρευνα άλλων για να βοηθήσουν να αποδείξουν τα δικά τους σημεία χωρίς λογοκλοπή. Αυτά είναι μερικά από τα πιο κοινά λογοτεχνικά δοκίμια. Λάβετε υπόψη ότι μερικοί άνθρωποι επιλέγουν να δημοσιεύσουν αυτά τα δοκίμια σε βιβλία ή περιοδικά είτε είναι μαθητές είτε στο σχολείο είτε όχι.