Οι καλύτερες συμβουλές για τη σύνταξη ενός δοκίμιου σχετικά με την τεχνολογία περιλαμβάνουν τη συγγραφή όσων γνωρίζει ο μαθητής, τη χρήση λέξεων που θα καταλάβει ο μέσος άνθρωπος και την προσοχή στην ορθογραφία και τη γραμματική. Οι μαθητές πρέπει να γράψουν αυτό που γνωρίζουν αντί να επιλέξουν ένα σκοτεινό θέμα για το οποίο γνωρίζουν ελάχιστα. Είναι καλύτερο να επικεντρωθείτε στη διαμόρφωση του δοκίμιου παρά στην άσκοπη έρευνα ενός άγνωστου θέματος. Στη συνέχεια, θα πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να αποφευχθούν οι τεχνικοί όροι που ορισμένοι άνθρωποι, συμπεριλαμβανομένων συμφοιτητών και καθηγητών, δεν καταλαβαίνουν, ειδικά όταν γράφουν σε ένα οικείο θέμα. Τέλος, η ορθογραφία και η γραμματική εξακολουθούν να είναι σημαντικές και μπορεί να χρειαστεί να ελέγξουμε διπλά τις πιθανές ορθογραφίες και τους κανόνες γραμματικής για τους οποίους ο συγγραφέας δεν είναι σίγουρος.
Ένα δοκίμιο για την τεχνολογία πρέπει να έχει ένα θέμα, αλλά η τεχνολογία είναι τόσο ευρύ θέμα. Είναι γενικά καλύτερο για τον συγγραφέα να γράψει αυτό που ξέρει καλά. Για παράδειγμα, ένας μαθητής γνωστός και παθιασμένος με την ιατρική μπορεί να γράψει για τη νανοτεχνολογία. Εάν ο συγγραφέας δεν είναι εξοικειωμένος με την περισσότερη τεχνολογία, μπορεί να γράψει για την τεχνολογία στο σύνολό της, την ιστορία της και τις πρόσφατες ανακαλύψεις. Ωστόσο, ορισμένοι καθηγητές δεν εκτιμούν εκτενή δοκίμια για θέματα, οπότε μπορεί να χρειαστεί να το ρωτήσετε και να εξηγήσετε την κατάσταση πριν προχωρήσετε.
Υπό τις περισσότερες συνθήκες, η χρήση καθημερινών λέξεων σε ένα δοκίμιο για την τεχνολογία είναι καλό πράγμα. Μπορεί να είναι δελεαστικό να χρησιμοποιείτε μεγάλες, σκοτεινές λέξεις ή όρους που μόνο ένας ειδικός σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο θα γνώριζε, αλλά οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί το συμβουλεύουν. Τα δοκίμια δεν είναι η πλατφόρμα για να επιδείξετε ένα κρυφό ταλέντο για την ενσωμάτωση σπάνια χρησιμοποιούμενων λέξεων ή για να καυχηθείτε για μια βαθιά κατανόηση μιας πτυχής της τεχνολογίας. Σκοπός τους είναι να ενημερώσουν, να πείσουν ή οποιονδήποτε αριθμό άλλων στόχων. Ενώ ο σκοπός ενός δοκίμιου για την τεχνολογία ποικίλλει, έχει πάντα ως στόχο την επικοινωνία με τον αναγνώστη.
Κάθε μαθητής πρέπει να αποδείξει το δοκίμιό του τουλάχιστον μία φορά πριν το παραδώσει. Ακόμα και οι καλύτεροι συγγραφείς δεν μπορούν να γράψουν ένα τέλειο κομμάτι στην πρώτη ή τη δεύτερη προσπάθεια και μερικές φορές υποστηρίζεται ότι κανείς δεν μπορεί να τελειοποιήσει ένα κομμάτι λογοτεχνίας χωρίς έναν συντάκτη. Εάν ο μαθητής δεν είναι σίγουρος για τίποτα, μια γρήγορη αναζήτηση στο Διαδίκτυο ή μια περιήγηση σε ένα λεξικό ή ένα βιβλίο γραμματικής μπορεί να αυξήσει τη σωστή χρήση της λέξης ή των σημείων στίξης. Επιπλέον, υπάρχουν προγράμματα που εξετάζουν το κείμενο για ορθογραφικά και γραμματικά λάθη, αλλά αυτά γενικά δεν είναι ανόητα και μερικές φορές δεν θεωρούνται αποδεκτά από έναν δάσκαλο.