Η επιστήμη της Γης καλύπτει μια σειρά θεμάτων, από τα διαφορετικά βιοώματα της Γης έως τα στρώματα του φλοιού της. Πολλά σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης καλύπτουν τον καιρό, φυσικές καταστροφές, διαφορετικούς τύπους εδάφους και πώς το φεγγάρι καθοδηγεί τις παλίρροιες. Ένα από τα καλύτερα πράγματα για την επιστήμη της Γης είναι ότι παρέχει άφθονη τροφή για πρακτικές δραστηριότητες. Όχι μόνο οι μαθητές λατρεύουν να σηκώνονται από τις θέσεις τους, αλλά το άγγιγμα και η οπτικοποίηση των εννοιών στο μάθημα τους βοηθά επίσης να διατηρούν τις πληροφορίες. Οι δάσκαλοι μπορούν συχνά να δημιουργήσουν δεκάδες σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης από ένα μόνο θέμα.
Εισαγωγικά σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης μπορεί να ξεκινήσουν με μια διατομή της Γης. Ο δάσκαλος θα μπορούσε να εξηγήσει στους μαθητές ότι τα φυτά, τα ζώα, το νερό και οι άνθρωποι στον κόσμο ζουν στον φλοιό της Γης. Ακριβώς κάτω από την κρούστα βρίσκεται ο ζεστός, βραχώδης μανδύας που περιέχει όλα τα είδη μεταλλευμάτων, πολύτιμων λίθων, άνθρακα και πετρελαίου. Κάτω από το μανδύα βρίσκεται υγρό μάγμα που μερικές φορές διαρρέει μέσω του μανδύα και φλοιός μέσω ηφαιστείων. Το ίδιο το κέντρο της γης αποτελείται από πολύ πυκνό, υπερθερμασμένο υλικό.
Αυτή η εισαγωγή μπορεί να ακολουθηθεί από μια πρακτική δραστηριότητα, όπως ο χρωματισμός ενός διαγράμματος της Γης. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να κατασκευάσουν μια επίπεδη διατομή της Γης με χαρτί και κόλλα, ενώ ακόμα μεγαλύτεροι μαθητές μπορεί να δημιουργήσουν ένα τρισδιάστατο μοντέλο με μπάλες αφρού και πηλό. Ο στόχος είναι κάθε μαθητής να επισημάνει σωστά τα στρώματα της Γης και να καταλάβει από τι αποτελείται το κάθε στρώμα.
Τα επόμενα σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης συνήθως επικεντρώνονται σε μια περιοχή της Γης κάθε φορά. Για παράδειγμα, η μελέτη βιομάτων θα μπορούσε να είναι ένα μόνο μάθημα που χωρίζεται σε πολλά μικρότερα τμήματα. Σε αυτό το μάθημα, οι μαθητές μαθαίνουν για τον καιρό, τα ζώα και το έδαφος σε διαφορετικά τμήματα της Γης. Όταν τελειώσει, ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιήσει αντίστοιχα παιχνίδια για να βοηθήσει τους μαθητές να τοποθετήσουν ζώα, καιρικά φαινόμενα και φυτά στα σωστά βιομώματα. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος μπορεί να φτιάξει ένα διάγραμμα βιομέτρων στον πίνακα και να δώσει σε έναν μαθητή μια εικόνα σφραγίδας. Εάν ο μαθητής τοποθετήσει τη σφραγίδα στο βιολογικό σημείο της Αρκτικής, καταλαβαίνει πού ζει η φώκια.
Μετά τη μονάδα βιομάτων, σε πολλούς εκπαιδευτικούς αρέσει να δημιουργούν σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης που περιστρέφονται γύρω από διαφορετικά γεωλογικά χαρακτηριστικά της Γης. Ένα μάθημα μπορεί να επικεντρωθεί σε γλυκό και αλμυρό νερό, γκέιζερ, ποτάμια και πάγο ενώ ένα άλλο εστιάζει σε σπηλιές και ηφαίστεια. Τα τελευταία δύο ή τρία σχέδια μαθημάτων επιστήμης της Γης μπορεί να επικεντρωθούν στον κύκλο του νερού και πώς συμβαίνουν φυσικές καταστροφές. Ως συνέχεια, ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από κάθε μαθητή να δημιουργήσει ένα διόραμα ή ένα επιστημονικό πείραμα εμπνευσμένο από ένα από τα τμήματα που καλύπτονται στα μαθήματα.