Οι στρατηγικές αλφαβητισμού επιτρέπουν στους αναγνώστες να ερμηνεύουν τη λογοτεχνία και να διατηρούν τις πληροφορίες που διαβάζονται. Υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι λογοτεχνικών στρατηγικών που χρησιμοποιούνται για αρχάριους αναγνώστες καθώς και εκείνες που χρησιμοποιούνται από έμπειρους αναγνώστες. Μερικοί από τους τύπους βασικών στρατηγικών που χρησιμοποιούνται συχνά περιλαμβάνουν την εισαγωγή λέξεων όρασης, την πρόβλεψη και την αλληλουχία. Η ενεργοποίηση της προηγούμενης γνώσης, η ευχέρεια και η αμφισβήτηση βοηθούν επίσης τους αρχάριους αναγνώστες. Οι προηγμένες στρατηγικές περιλαμβάνουν τον προσδιορισμό της μεροληψίας, των διαπιστευτηρίων και του σκοπού του συγγραφέα για το λογοτεχνικό κομμάτι.
Οι πρώτοι αναγνώστες και οι προαναγνώστες διδάσκονται την πρόβλεψη και την αμφισβήτηση ως στρατηγικές αλφαβητισμού — συμβάλλουν στη δημιουργία μιας βάσης για την αναγνωστική κατανόηση. Η πρόβλεψη του τι μπορεί να συμβεί στη συνέχεια σε μια ιστορία είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο που μπορεί να οδηγήσει σε λογοτεχνική ανάλυση και να ενισχύσει την κατανόηση αιτίου-αποτελέσματος. Τα φωνητικά και ο εντοπισμός λέξεων όρασης είναι κοινές στρατηγικές αλφαβητισμού που χρησιμοποιούνται όταν τα παιδιά αρχίζουν να διαβάζουν για πρώτη φορά επίσης. Η οικοδόμηση ενός λεξιλογίου λέξεων όρασης μπορεί να βοηθήσει στην επίτευξη ευχέρειας κατά την ανάγνωση. Κοινές λέξεις όπως «το» και «επειδή» είναι λέξεις πρώιμης όρασης καθώς χρησιμοποιούνται σε υψηλότερη συχνότητα από τις περισσότερες άλλες λέξεις στη λογοτεχνία.
Όλοι οι άνθρωποι έχουν κάποια προηγούμενη γνώση. Αυτό καθορίζει τις εμπειρίες που έχει βιώσει ένα άτομο στη ζωή του μέχρι τώρα. Κατά την ανάγνωση, ο αναγνώστης χρησιμοποιεί προηγούμενες γνώσεις για να κατανοήσει το κείμενο. Η πλειονότητα της βιβλιογραφίας δεν ορίζει κάθε όρο που χρησιμοποιείται, επομένως η προηγούμενη γνώση βασίζεται στην κατανόηση εννοιών και όρων που δεν ορίζονται σαφώς στο κείμενο.
Η αλληλουχία είναι μια στρατηγική αλφαβητισμού που χρησιμοποιείται για να απεικονίσει τι έρχεται πρώτο, επόμενο και τελευταίο σε μια ιστορία. Ένα παιδί που μαθαίνει να διαβάζει μπορεί να επωφεληθεί από την αλληλουχία δραστηριοτήτων, επειδή αυτό θα το βοηθήσει να προβλέψει τα αποτελέσματα που οδηγούν στη λογοτεχνική κατανόηση. Μια κοινή δραστηριότητα αλληλουχίας περιλαμβάνει την αποκοπή εικονογραφήσεων σε κουτί και την επικόλλησή τους με τη σωστή διαδοχική σειρά όπως θα συνέβαιναν σε μια ιστορία. Ένα άλλο παράδειγμα αλληλουχίας θα ήταν να διαβάσετε μια ιστορία και να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το ποια μέρη ήρθαν πρώτα, μετά και τελευταία στην ιστορία.
Οι προηγμένες στρατηγικές αλφαβητισμού περιλαμβάνουν τόσο στρατηγικές γραφής όσο και στρατηγικές ανάγνωσης. Ο προσδιορισμός της μεροληψίας ή του σκοπού ενός συγγραφέα μπορεί να βοηθήσει τον αναγνώστη να κατανοήσει το πλαίσιο μιας ιστορίας. Η κατανόηση της οπτικής γωνίας του συγγραφέα μπορεί επίσης να βοηθήσει στον προσδιορισμό της μεροληψίας του συγγραφέα. Όταν οι προχωρημένοι αναγνώστες αναλύουν και ανταποκρίνονται στη λογοτεχνία, αυτές οι στρατηγικές είναι χρήσιμες. Μια λογοτεχνική απάντηση είναι μια στρατηγική γραφής που βασίζεται στην κατανόηση. Μια λογοτεχνική απάντηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο σε αρχικές όσο και σε προηγμένες στρατηγικές γραμματισμού.