Nu este întotdeauna ușor să detectezi semnele unei dizabilități intelectuale la copii. Simptomele pot apărea treptat pe măsură ce copilul se dezvoltă sau pot apărea brusc când copilul crește. O dizabilitate intelectuală la copii este caracterizată de obicei prin scoruri sub medie la testele de inteligență și printr-o capacitate limitată de a îndeplini sarcinile zilnice, cum ar fi îngrijirea de sine, comunicarea și integrarea socială. Gradul de dizabilitate variază în funcție de populație și este clasificat ca ușoară, moderată, severă sau profundă.
Cele mai timpurii semne ale unei dizabilități intelectuale la copii includ întârzierea târârii, răsturnării și mersului. Unii copii prezintă, de asemenea, întârzieri timpurii în dobândirea abilităților de vorbire și comunicare. Pe măsură ce cresc și se dezvoltă, copiii afectați ar putea să învețe încet să se hrănească sau să se îmbrace și ar putea avea dificultăți în a-și aminti detaliile simple. Copiii care se angajează în mod constant într-un comportament provocator și par să nu aibă abilități de bază de rezolvare a problemelor sau gândire logică ar putea avea, de asemenea, o dizabilitate intelectuală.
Un grad ușor de dizabilitate poate fi cel mai dificil de detectat din cauza dobândirii aparent normale de către copil a etapelor de dezvoltare. Semnele comune ale unei ușoare întârzieri se manifestă de obicei în domeniile învățării și inteligenței. Copiii de la acest nivel obțin frecvent 50-70 la testele de inteligență, dar învață lent din punct de vedere academic și ar putea necesita un Program de Educație Individualizată (IEP) sau un program similar în școală. De asemenea, ar putea prezenta semne de întârziere în dobândirea abilităților de rezolvare a problemelor adecvate vârstei. Copiii cu dizabilități ușoare pot obține, de obicei, integrarea socială normală, precum și capacitatea de a îndeplini sarcini de autoîngrijire care sunt legate de nevoile lor zilnice de viață.
Copiii care suferă de o dizabilitate intelectuală moderată prezintă semne în toate domeniile dezvoltării și inteligenței. Ei afișează întârzieri marcate în învățare, comunicare și vorbire și, de obicei, obțin un scor de 35-49 la testele de inteligență. Copiii care au acest grad de dizabilitate vor avea de obicei nevoie de un IEP pentru a-și satisface nevoile educaționale. Unii copii cu dizabilități moderate pot prezenta, de asemenea, semne fizice ale tulburării lor, cum ar fi întârzierea mersului și dezvoltarea lentă a abilităților motorii fine sau motorii grosiere. Copiii cu dizabilități moderate sunt de obicei capabili să se conformeze din punct de vedere social cu îndrumările din partea îngrijitorilor sau a profesorilor.
Dizabilitățile intelectuale severe și profunde la copii prezintă o gamă largă de semne evidente în toate domeniile de dezvoltare. În mod obișnuit, copiii de la acest nivel întâmpină întârzieri semnificative în a învăța cum să meargă, să comunice și să îndeplinească chiar și sarcini simple legate de îngrijirea de sine și viața normală de zi cu zi. Pacienții care au un handicap grav au puține abilități de comunicare și vorbire, dar ar putea răspunde la instrucțiuni simple. Copiii profund afectați de obicei nu au abilități de comunicare și pot prezenta semne de anomalii congenitale. O dizabilitate intelectuală profundă la copii necesită supraveghere constantă și îngrijire 24 de ore din XNUMX, dar cei care au un grad sever de dizabilitate ar putea fi capabili să învețe sarcini simple de îngrijire de sine.