Alfabetizarea echilibrată este o abordare a educației care urmărește promovarea abilităților de citire și scriere în mod egal. Obiectivul său principal este de a ajuta elevii să atingă nivelurile de bază de abilități de citire și scriere. De asemenea, încearcă să împiedice profesorii să-l împingă pe unul în detrimentul celuilalt. Include diverse tehnici de predare care combină studiul individual cu munca în grup și la clasă.
Alfabetizare înseamnă a fi capabil să înțeleagă și să reproducă cuvântul scris. Oamenii alfabetizați sunt capabili să reproducă cuvântul scris pentru că îl înțeleg, nu pentru că pur și simplu au copiat materialul. Alfabetizarea în lume variază. Nivelul ridicat de alfabetizare este legat de perspective mai bune de angajare și de integrare în societate.
Cele mai de bază aspecte ale alfabetizării echilibrate scrisorile de intenție, sunete și cuvinte. Odată ce acestea au fost învățate, elevii studiază modul în care interacționează între ei. Un element cheie în predarea timpurie este acela de a imprima în elevi la o vârstă fragedă dragostea pentru citire și învățare.
Există patru sarcini principale de citire în alfabetizarea echilibrată. Sunt lectură partajată, lectură cu voce tare, lectură ghidată și lectură independentă. Toate au scopul de a construi încrederea elevului în citire, fie singur, fie în grup. Pe tot parcursul, profesorul este disponibil pentru a ajuta și pentru a evalua elevii.
Lectura comună se concentrează pe plăcerea lecturii și îi ajută pe cei mai puțin încrezători. Acest lucru se datorează faptului că în alfabetizarea echilibrată, grupul citește împreună, în cor, repetând după profesor sau pe măsură ce profesorul arată cuvintele de pe tablă, monitor sau afiș. Citirea cu voce tare este locul în care profesorul sau părintele, dacă sunt acasă, îi citește copilului. Acest lucru dezvoltă abilitățile cheie de ascultare. Ambele tehnici pot fi completate cu întrebări referitoare la text și ce s-ar putea întâmpla în continuare.
Lectura ghidată este o tehnică mai avansată în care elevii sunt împărțiți în grupuri mici cu abilități similare. Profesorul alege cărți pe care să le citească și conduce discuții pe subiect. Lectura independentă permite elevului să-și aleagă propriile cărți, cu evaluarea profesorului opțională.
Activitățile de scriere au o natură similară cu omologii lor de citire. Scrierea în comun presupune ca elevii să copieze de pe tablă sau să scrie ceea ce spune profesorul. Atelierele interactive de scriere și scriere îi fac pe studenți fie să răspundă la întrebări, fie să lucreze împreună la lucrări scrise. Scrierea independentă îi face pe elevi să scrie pe teme sau stiluri stabilite alese de profesor, dar lucrează singuri.
Elevii învață și în activități mai avansate despre procesul de scriere. Aceasta implică învățarea cum să conceptualizezi, să redactezi, să revizuiești și să editezi texte. Prin învățarea procesului de scriere și printr-o dietă variată de activități de scriere, profesorul creează un mediu în care elevul este capabil să-și descopere propria limbă.
Diversele activități utilizate în alfabetizarea echilibrată ajută la dezvoltarea unui număr mare de abilități de înțelegere. Acestea includ abilități organizaționale, cum ar fi secvențierea și rezumatul. Ei dezvoltă, de asemenea, abilități de gândire analitică și critică, cum ar fi rezolvarea de probleme, compararea și contrastarea și contextualizarea. Elevii învață, de asemenea, să distingă faptele de ficțiune.