„Curriculum ascuns” este un termen folosit pentru a descrie lucrurile care sunt transmise studenților fără a fi niciodată predate în mod explicit. De cele mai multe ori, se referă la concepte educaționale precum ideologii și modalități de abordare a anumitor probleme. De asemenea, poate acoperi reguli sociale și parametri culturali mai nuanțați. Profesorii și alții cu autoritate nu sunt de acord în mod oficial cu termenii unui curriculum ascuns, ci mai degrabă transmit mesajele sale centrale prin modelarea diferitelor comportamente și ridicând pasiv anumite idei peste altele.
Diferența față de curriculumul standard
Școlile din întreaga lume depind de planuri de lecție și de obiective de învățare stabilite pentru a ghida predarea și pentru a se asigura că toți elevii obțin aceleași cunoștințe de bază. Aceste obiective dure și rapide sunt de obicei notate și distribuite pe scară largă; luate în mod colectiv, sunt cunoscute ca programa școlii. Un curriculum ascuns este fundamental diferit prin faptul că nu este niciodată exprimat cu voce tare sau acceptat. Nu este neapărat la fel de la școală la școală, sau chiar de la clasă la clasă.
Indicii sociale
În special cu copiii mai mici, curriculum-ul ascuns este adesea discutat în termeni de indicii sociale și manierisme particulare. De exemplu, faptul că copiii înțeleg ordinea în clasă, știu să-și aștepte rândul și înțeleg diferența dintre limbajul adecvat locului de joacă și limbajul potrivit sălii de clasă sunt adesea factori ai indiciilor comunicate pasiv de la figurile de autoritate. În acest context, curriculum-ul ascuns este alcătuit din lucruri pe care copiii doar le înțeleg și care nu au fost de fapt predate.
Mesaje aprobate de școală
Un curriculum ascuns poate cuprinde, de asemenea, mesaje mai deschise despre lucruri precum opiniile politice, definiția succesului și cetățenia. Aceste tipuri de mesaje sunt adesea transmise prin tonul profesorului sau prin selecția lecturii, deși pot apărea și prin lucrări de artă afișate în sălile școlii, muzica redată prin interfon sau evenimentele școlare și difuzoarele invitate.
Mesajele despre rezultatele elevilor sunt adesea printre cele mai emoționante. O școală cu un accent puternic pe mediul academic poate să nu reușească să prețuiască elevii care sunt mai puțin înclinați din punct de vedere academic, de exemplu, creând o structură socială și academică stratificată care îi devalorizează pe unii studenți. Acest accent ar putea învăța în mod indirect studenții de succes din punct de vedere academic să discrimineze persoanele care arată mai puțină inteligență. În mod similar, anumite departamente pot fi mai bine finanțate decât altele, trimițând mesajul că unele activități sunt mai importante; acest lucru poate crea structuri de castă sau clică în cadrul școlilor.
Indici luate din împrejurimi
Semnalele de mediu iau în considerare și ele. Un elev care frecventează o școală slab finanțată într-o clădire în degradare și care nu are acces la materiale adecvate poate primi un mesaj mixt dacă programa oficială a școlii subliniază valoarea fiecărui elev. Să i se spună, prin metode de instruire și sprijinul facultății, că o persoană este valoroasă atunci când toate dovezile privind modul în care acea persoană este îngrijită în școală sunt dimpotrivă, poate afecta capacitatea elevului de a fi optimist, de a avea încredere în autorități sau de a-și construi stima de sine. .
Teste standardizate
Un alt tip de curriculum ascuns apare în testarea standardizată, o practică bazată pe presupunerea că toți elevii împărtășesc aceleași cunoștințe de bază. Testele standardizate au fost uneori acuzate că sunt discriminatorii împotriva anumitor grupuri rasiale sau etnice, pe motiv că conțin întrebări care presupun cunoștințe pe care unii elevi pur și simplu nu le posedă din cauza originii lor. Se spune că școlile care necesită aceste teste au uneori un curriculum ascuns care oferă un tratament preferențial celor din clasele mai privilegiate.
Urmărirea carierei
Într-o anumită măsură, „urmărirea” carierei și semnalele subtile despre aptitudinile studenților pentru anumite profesii pot intra și sub umbrela unui curriculum ascuns. Aceasta include prejudecățile de gen în domenii precum științe și matematică și presupuneri că studenții cu anumite abilități sau interese – în arte, să zicem, sau literatură – sunt cumva „nepotriviți” pentru cariere în discipline mai riguroase din punct de vedere intelectual. Cea mai mare parte a acestei părtiniri este transmisă prin comentarii subtile, presupoziții culturale și prin moduri în care profesorii acordă ajutor sau încurajează elevii în anumite direcții.