Ένας δάσκαλος δυσλεξίας συνεργάζεται με παιδιά ή ενήλικες που έχουν δυσλεξία, μια νευρολογική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από διάφορους βαθμούς δυσκολίας στην ανάγνωση ή τη γραφή. Χρησιμοποιώντας μια υποστηρικτική και ενθαρρυντική προσέγγιση, ένας δάσκαλος δυσλεξίας χρησιμοποιεί διάφορες μεθόδους για να βοηθήσει τους μαθητές να βελτιώσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής τους. Μία από τις πιο σημαντικές ευθύνες ενός δασκάλου δυσλεξίας είναι να πάρει χρόνο για να γνωρίσει έναν μαθητή και να μάθει όσο το δυνατόν περισσότερο για τα δυνατά και αδύνατα σημεία του. Οι δάσκαλοι της Δυσλεξίας δίνουν οδηγίες στους μαθητές τους ατομικά και προσαρμόζουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους ώστε να ανταποκρίνονται στις συγκεκριμένες ανάγκες του κάθε μαθητή. Μερικοί μαθητές πιθανόν να έχουν άλλες καταστάσεις ή μαθησιακές δυσκολίες που σχετίζονται με τη δυσλεξία και ένας καλός δάσκαλος δυσλεξίας πρέπει να τις γνωρίζει.
Ο δάσκαλος μπορεί να συνεργαστεί με μικρά παιδιά σε δημοτικό σχολείο ή με ενήλικες μαθητές που φοιτούν στο κολέγιο. Ιδανικά, ένας δάσκαλος δυσλεξίας θα προσεγγίσει κάθε μαθητή ως άτομο με τις δικές του μοναδικές προκλήσεις. Πριν ξεκινήσει οποιαδήποτε διδασκαλία, ένας δάσκαλος δυσλεξίας μπορεί να πραγματοποιήσει μια προσεκτική ανασκόπηση όλων των προηγούμενων εγγραφών, σημειώσεων δασκάλου, αρχείων από θεραπευτή ή οποιουδήποτε υλικού από εξατομικευμένο εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP) ή ατομικό πρόγραμμα μάθησης (ILP), εξατομικευμένα προγράμματα εκμάθησης που απαιτούνται από ο νόμος περί εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρία (IDEA). Με την αρχική αξιολόγηση του μαθητή, ένας δάσκαλος δυσλεξίας θα σχεδιάσει ένα συγκεκριμένο μάθημα, θα ενθαρρύνει τους μαθητές να αναλάβουν την ευθύνη για αυτό που μαθαίνουν και πόσο γρήγορα μαθαίνουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για να βελτιωθούν.
Οι εκπαιδευτές δυσλεξίας είναι ειδικοί στην παροχή ατομικής βοήθειας στους μαθητές τους. Οι μαθητές που θέλουν να ξεπεράσουν τις προκλήσεις της δυσλεξίας πρέπει να γνωρίζουν ότι αυτό που βιώνουν εκτιμάται από τον δάσκαλο της δυσλεξίας. Ο δάσκαλος πρέπει να αξιολογήσει το ιδιαίτερο στυλ μάθησης του μαθητή, προκειμένου να δημιουργήσει μια προσαρμοσμένη μαθησιακή πορεία που θα εμπλέκει τον μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία. Η διαδικασία της μάθησης είναι λογική και αισθησιακή, οπότε οι εκπαιδευτές μπορούν να χρησιμοποιήσουν πολυαισθητηριακές μεθόδους διδασκαλίας για να βοηθήσουν τους μαθητές να αλληλεπιδράσουν με τις πληροφορίες που διδάσκονται. Οι δάσκαλοι της Δυσλεξίας αντιμετωπίζουν και εργάζονται σε όλα τα μαθησιακά ζητήματα ενός μαθητή κάθε φορά που είναι μαζί, κάνοντας πράγματα όπως η ανάγνωση ευκολότερων κειμένων για τη βελτίωση των αναγνωστικών τους δεξιοτήτων και την αυτοπεποίθηση.
Οι μαθητές με δυσλεξία μπορεί να δουν ότι αυτή η κατάσταση επηρεάζει πολλούς άλλους τομείς της ζωής τους. Ένας δάσκαλος θα γνωρίζει ότι οι μαθητές με δυσλεξία μπορεί να είναι ήδη ανήσυχοι ή τεταμένοι ως αποτέλεσμα των προβλημάτων που μπορούν να συναντήσουν στη δουλειά, το σχολείο ή σε κοινωνικές καταστάσεις. Τα παιδιά με δυσλεξία μπορεί να έχουν ήδη προβλήματα εκφοβισμού, απομόνωσης και πίεσης από ανήσυχους γονείς που θέλουν το παιδί τους να ξεπεράσει τη δυσλεξία τους. Οι εκπαιδευτές εκπαιδεύονται επίσης για να γνωρίζουν άλλα θέματα ή καταστάσεις που μπορεί να σχετίζονται με τη δυσλεξία, όπως διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ΔΕΠ), δυσγραφία ή άλλα προβλήματα κατανόησης.