Μέρος του να γίνεις δάσκαλος είναι να περάσεις ένα χρόνο αποκτώντας διδακτική εμπειρία. Η διδασκαλία των μαθητών πραγματοποιείται συνήθως κατά τη διάρκεια ενός προγράμματος πιστοποίησης διδασκαλίας. Είναι απαίτηση για αποφοίτηση, καθώς και πιστοποίηση εκπαιδευτικών, στις Ηνωμένες Πολιτείες.
Οι μαθητές -δάσκαλοι συνήθως πηγαίνουν να συναντήσουν τον δάσκαλό τους, που ονομάζεται επίσης συνεργάτης δάσκαλος, πριν ξεκινήσουν την ώρα τους στην τάξη. Ο μαθητής δάσκαλος ταιριάζει με έναν συνεργάτη δάσκαλο μέσω του κολλεγίου που φοιτά ο μαθητής. Οι μαθητές ταιριάζουν με έναν δάσκαλο που διδάσκει την ηλικιακή ομάδα και το μάθημα που σχεδιάζουν να διδάξουν οι ίδιοι. Σε αυτή την αρχική συνάντηση, ο οικοδεσπότης δάσκαλος θα μιλήσει για την τάξη του και τις προσδοκίες που έχει από την εμπειρία, και ο μαθητής και ο καθηγητής -οικοδεσπότης θα γνωριστούν μεταξύ τους.
Την πρώτη μέρα της εμπειρίας της τάξης του μαθητή, θα εισαχθεί στους μαθητές στην τάξη. Οι πρώτες εβδομάδες διδασκαλίας των μαθητών είναι για παρατήρηση. Οι μαθητές εκπαιδευτικοί θα παρακολουθούν πώς λειτουργεί η τάξη και πώς αλληλεπιδρά ο δάσκαλος με τους μαθητές. Μπορεί να τους ζητηθεί να εργαστούν ατομικά με μερικούς μαθητές κατά τη διάρκεια των αιθουσών μελέτης ή ενώ οι μαθητές κάνουν δουλειά στα γραφεία τους.
Μετά από αυτή την αρχική περίοδο παρατήρησης, ο μαθητής δάσκαλος θα αρχίσει να εμπλέκεται περισσότερο στην τάξη. Αυτή είναι η περίοδος κατά την οποία οι μαθητές εκπαιδευτικοί θα αρχίσουν να διδάσκουν μικρά τμήματα της τάξης και θα ασχολούνται περισσότερο με τους μαθητές. Αρχίζουν να εργάζονται για να επιτύχουν τους δικούς τους προσωπικούς στόχους για τη διδακτική εμπειρία των φοιτητών, καθώς και εκείνους που έχουν τεθεί από το πανεπιστήμιο και τον οικοδεσπότη καθηγητή. Οι μαθητές εκπαιδευτικοί θα σχεδιάσουν και θα χρησιμοποιήσουν τεχνικές αξιολόγησης, καθώς και θα δημιουργήσουν σχέδια μαθημάτων υπό την επίβλεψη του οικοδεσπότη καθηγητή.
Καθώς οι εκπαιδευτικοί μαθητές περνούν περισσότερο χρόνο στην τάξη, θα τους ανατίθενται όλο και περισσότερες ευθύνες. Τις τελευταίες εβδομάδες στην τάξη, ένας μαθητής εκπαιδευτικός θα σχεδιάζει μαθήματα και θα διδάσκει μαθήματα, τελικά χωρίς επίβλεψη. Αυτή είναι επίσης η περίοδος κατά την οποία οι μαθητές εκπαιδευτικοί εμπλέκονται περισσότερο στη διαχείριση της τάξης. Μέχρι αυτή τη στιγμή, ο οικοδεσπότης δάσκαλος εργάζεται για να βοηθήσει τον μαθητή δάσκαλο χωρίς να τον εμποδίσει. Ο οικοδεσπότης δάσκαλος μπορεί να παρέμβει εάν ο δάσκαλος μαθητής χρειάζεται βοήθεια, αλλά ουσιαστικά παίζει απλώς βοηθητικό ρόλο στην τάξη.
Οι περισσότεροι μαθητές της εκπαίδευσης θα διδάξουν σε δύο τάξεις, συνήθως σε δύο ξεχωριστές σχολικές περιοχές. Αυτό δίνει στον μαθητή την ευκαιρία να βιώσει διαφορετική δυναμική της τάξης, καθώς και να αποκτήσει αρκετή εμπειρία για να προετοιμαστεί για τη δική της τάξη. Οι διδακτικές εμπειρίες των μαθητών τελειώνουν συνήθως με μια περίοδο προβληματισμού, επιτρέποντας στον μαθητή δάσκαλο, τον καθηγητή οικοδεσπότη και τον καθηγητή του κολλεγίου να αξιολογήσει τα δυνατά και αδύνατα σημεία του μαθητή. Αυτό δίνει στους μαθητές εκπαιδευτικούς την ευκαιρία να θέσουν νέους στόχους βελτίωσης για τη δεύτερη διδακτική εμπειρία των μαθητών ή για το πρώτο έτος διδασκαλίας. Έχοντας αυτούς τους στόχους στο μυαλό τους, μπορούν να στοχεύσουν να γίνουν καλύτεροι δάσκαλοι μόλις πάρουν τη δική τους τάξη το φθινόπωρο.