Ενώ υπάρχουν πολλά μοντέλα διδασκαλίας, ορισμένα βασικά είναι η άμεση διδασκαλία, η διάλεξη, η συνεργατική μάθηση, η μάθηση με βάση την έρευνα, το σεμινάριο και η μάθηση βάσει έργου. Τα μοντέλα διδασκαλίας είναι μέθοδοι διδασκαλίας ή υποκείμενες φιλοσοφίες που καθοδηγούν τις μεθόδους διδασκαλίας. Οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι θα ενσωματώσουν διαφορετικά μοντέλα και μεθόδους διδασκαλίας ανάλογα με τους μαθητές που διδάσκουν και τις ανάγκες και τα στυλ μάθησης αυτών των μαθητών.
Ένα μοντέλο διδασκαλίας αναφέρεται ως άμεση διδασκαλία. Στην άμεση διδασκαλία, ο δάσκαλος είναι ο υπεύθυνος για την παρουσίαση των στόχων και των πληροφοριών του μαθήματος στους μαθητές μέσω μιας διάλεξης ή μέσω παρουσίασης πολυμέσων. Μετά την παρουσίαση του υλικού, ο δάσκαλος θα δώσει στους μαθητές καθοδηγούμενη εξάσκηση ώστε να μπορούν να εργαστούν με τη βοήθεια του δασκάλου. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος θα δώσει στους μαθητές ανεξάρτητη εξάσκηση των στόχων του μαθήματος, που θα μπορούσαν να είναι κατ’ οίκον εργασία ή δραστηριότητα εντός της τάξης. Τέλος, ο δάσκαλος θα δοκιμάσει τους μαθητές για να διαπιστώσει ότι έχουν κατακτήσει τους στόχους του μαθήματος.
Μια άλλη μέθοδος διδασκαλίας είναι η διάλεξη, η οποία χρησιμοποιείται συχνά στις τάξεις του κολεγίου. Στη μέθοδο της διάλεξης, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει προφορικά πληροφορίες και παραδείγματα, μερικές φορές μαζί με μια οπτική παρουσίαση. Δεν υπάρχει απαραίτητα μεγάλη αλληλεπίδραση με τους μαθητές. Επίσης, συνήθως δεν δίνεται μεγάλη έμφαση στην εξάσκηση και στην πρακτική χρήση των πληροφοριών, εκτός από την περίπτωση που ο μαθητής πρέπει να απαγγείλει τις πληροφορίες σε ένα τεστ.
Η συνεργατική μάθηση είναι μια άλλη μέθοδος που χρησιμοποιείται μερικές φορές. Με αυτό το μοντέλο διδασκαλίας, οι μαθητές εργάζονται σε ένα ομαδικό περιβάλλον όπου κάθε μέλος έχει διαφορετικό καθήκον ή ρόλο. Όλοι οι μαθητές πρέπει να συνεργαστούν για να βρουν την απάντηση ή για να δημιουργήσουν τα προϊόντα ή το έργο που απαιτούνται από αυτούς. Συχνά, αφού τελειώσουν όλες οι ομάδες, κάθε ομάδα θα πρέπει να παρουσιάσει τα ευρήματά της μπροστά στις άλλες ομάδες και στον δάσκαλο. Αυτή η μέθοδος λειτουργεί καλά σε όλους τους θεματικούς τομείς.
Η μάθηση βάσει διερεύνησης είναι ένα μοντέλο διδασκαλίας που λειτουργεί ιδιαίτερα καλά σε μαθήματα μαθηματικών και φυσικών επιστημών. Στη μάθηση που βασίζεται στην έρευνα, ο δάσκαλος παρουσιάζει ένα πρόβλημα ή ένα παζλ που οι μαθητές πρέπει να λύσουν με βάση τις προηγούμενες πληροφορίες που έχουν μάθει. Σε αυτή τη μέθοδο, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί με μεμονωμένους μαθητές ή με μαθητές που εργάζονται σε ομάδες, οι μαθητές δημιουργούν μια υπόθεση χρησιμοποιώντας τα δεδομένα που τους έχουν δοθεί. Στη συνέχεια συλλέγουν σχετικές πληροφορίες και εξάγουν τα συμπεράσματά τους, τα οποία ενδέχεται να παρουσιάσουν στην τάξη. Αυτή η μέθοδος διδασκαλίας παρουσιάζει στους εκπαιδευόμενους αυθεντικές και συναρπαστικές εργασίες που δίνουν μεγάλο κίνητρο.
Μια άλλη μέθοδος διδασκαλίας αναφέρεται ως Σωκρατική έρευνα ή μέθοδος σεμιναρίων. Αφού όλοι οι μαθητές διαβάσουν ένα κοινό κείμενο, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί ερωτήσεις για να κάνει τους μαθητές να αναλύσουν, να αξιολογήσουν και να συνθέσουν το υλικό καθώς και τις δικές τους πεποιθήσεις και σκέψεις που σχετίζονται με αυτό. Τα μοντέλα διδασκαλίας όπως αυτό βασίζονται σε ερωτήσεις σκέψης υψηλότερου επιπέδου, οι οποίες χρησιμοποιούνται για την τόνωση της σκέψης των μαθητών. Ο δάσκαλος δεν ενεργεί ως ο κύριος παρουσιαστής του υλικού, αν και κάνει ερωτήσεις και κάνει τους μαθητές να υποστηρίξουν τις απαντήσεις τους. Οι μαθητές μπορούν να κάνουν ο ένας στον άλλο διευκρινιστικές ερωτήσεις και στη μέθοδο του σεμιναρίου.