Το γυάλισμα της Apple έχει μια σειρά από συνώνυμα, τα οποία περιλαμβάνουν το καφέ-μύτη, το ψευδές κολακευτικό και το toadying. Σε όλες τις περιπτώσεις, η ιδέα προέρχεται από μήλα που δίνονται στους δασκάλους στο σχολείο για να κερδίσουν την εύνοια. Μπορεί να είναι μια βουβή έκκληση με τη μορφή δώρου να αρέσεις και επομένως να βαθμολογείς καλύτερα έναν μαθητή. Εναλλακτικά, στην ομιλία, ειδικά όταν κάποιος θέλει να υποστηρίξει ένα σημείο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έκκληση στην κολακεία και το συναίσθημα, και ως εκ τούτου να θεωρηθεί λογική πλάνη.
Το να προσπαθείς να κάνεις έναν δάσκαλο ή ένα αφεντικό να αρέσει σε ένα άτομο για να του δώσει καλύτερους βαθμούς ή προαγωγή είναι μια κοινή πρακτική. Αν και είναι καλό να σας αρέσει ένας δάσκαλος ή ένα αφεντικό και να του το λέτε, η συνεχής κολακεία που έχει σκοπό να κερδίσει κάτι από το άτομο είναι το γυάλισμα μήλων. Είναι μια συχνά χρησιμοποιούμενη αλλά απαξιωμένη τεχνική για να αποκτήσετε αυτό που κάποιος θέλει αλλά πιθανώς δεν του αξίζει.
Τα παιδιά συχνά προσπαθούν να χρησιμοποιήσουν την κολακεία για να πάρουν αυτό που θέλουν σε αρκετά μικρή ηλικία. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να πει «Μαμά, είσαι τόσο όμορφη. Μπορώ να έχω ένα μπισκότο;» Είτε το παιδί θεωρεί πραγματικά τη μαμά όμορφη είτε όχι, το κομπλιμέντο έχει σκοπό να κερδίσει την εύνοιά της ώστε να παραδώσει το μπισκότο. Επιπλέον, συνδέει δύο άσχετα θέματα: την ομορφιά της μαμάς και την επιθυμία για μπισκότα. Αυτό είναι ένα λανθασμένο επιχείρημα, καθώς η ομορφιά της μαμάς δεν έχει καμία σχέση με το αν θα ετοιμάσει ή όχι τα μπισκότα. Μάλιστα, η μαμά σε αυτή την περίπτωση καλά θα κάνει να περιμένει λίγο πριν δώσει το μπισκότο για να μην ενισχύσει τη συμπεριφορά.
Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, συχνά γίνονται λίγο πιο διακριτικά στις προσπάθειές τους. Σκεφτείτε την ακόλουθη δήλωση: «Κύριε καθηγητά, έμαθα περισσότερα στην τάξη σας από οποιοδήποτε μάθημα που είχα ποτέ πριν. Σκέφτομαι ακόμη και να μείνω στην ιστορία τώρα. Μακάρι ο βαθμός μου να αντικατοπτρίζει αυτά που έχω μάθει». Προφανώς, ένας καθηγητής που έχει ανάγκη από κολακείες μπορεί να επηρεαστεί ελαφρώς από έναν μαθητή που τραγουδά τους επαίνους του/της μέχρι να έρθει στο κολλητικό θέμα των βαθμών. Ξαφνικά, ο έπαινος είναι ύποπτος γιατί συνοδεύεται από αίτημα αλλαγής βαθμού.
Μια άλλη μέθοδος γυαλίσματος μήλων είναι να ξεκινήσετε με λίγη κολακεία που λειτουργεί για να κερδίσετε μια διαμάχη. «Επειδή είμαστε και οι δύο έξυπνοι, νομίζω ότι θα συμφωνήσετε μαζί μου ότι το «Χ» είναι σημαντικό». Το άτομο που κατασκευάζει το επιχείρημα πρώτα καθορίζει τη νοημοσύνη και των δύο ανθρώπων, αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι το άτομο με το οποίο επιθυμεί να συμφωνήσει είναι έξυπνο. Μετά έρχεται το άγκιστρο: «Νομίζω ότι θα συμφωνήσουμε και οι δύο». Δυστυχώς, η δήλωση ότι ένα άτομο είναι έξυπνο δεν έχει λογική σχέση με το «Χ είναι σημαντικό».
Αυτή η τελευταία μορφή χρησιμοποιείται συχνά από πολιτικούς και από πολλές διαφημίσεις. Για παράδειγμα, κάτι θα μπορούσε να διατεθεί στον καταναλωτή «με γούστο», κολακεύοντας όσους αγοράζουν το προϊόν νομίζοντας ότι έχουν «καλό γούστο». Ένας πολιτικός θα μπορούσε να πει, «Ξέρω ότι όλοι οι καλοί Αμερικανοί θα ενωθούν μαζί μου σε αυτόν τον αγώνα». Εάν κάνετε διαφορετικά από το να γίνετε μέλος του πολιτικού, δεν είστε καλός Αμερικανός, σύμφωνα με τη δήλωση.
Η βασική φόρμουλα για το γυάλισμα μήλων είναι η εξής:
Χρησιμοποιήστε κολακεία στο άτομο ή το κοινό στο οποίο απευθύνεστε,
Κάντε μια αξίωση ή αίτημα,
Επιμείνετε ότι εφόσον η κολακεία είναι αληθινή, το αίτημα ή η αξίωση είναι έγκυρη.
Μέσα από αυτόν τον τύπο, είναι σαφές ότι αυτή η ενέργεια δημιουργεί μια εσφαλμένη λογική σύνδεση: η κολακεία δεν κάνει ένα επιχείρημα αληθινό. Θα πρέπει να επισημανθεί, ωστόσο, ότι λειτουργεί αρκετά καλά για πολλούς στην πολιτική και τις εμπορικές αγορές.