Τα δύο φορές εξαιρετικά παιδιά είναι χαρισματικά παιδιά που έχουν επίσης μαθησιακές δυσκολίες. Αντιπροσωπεύουν μια μοναδική πρόκληση στην εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών, καθώς πολλοί άνθρωποι δεν είναι συνηθισμένοι στην ιδέα ότι ένα άτομο μπορεί να είναι ταλαντούχο ενώ ταυτόχρονα είναι και ανάπηρο. Ένα από τα πιο κοινά προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα δύο φορές εξαιρετικά παιδιά είναι η αδυναμία αναγνώρισης, που σημαίνει ότι δεν αντιμετωπίζονται οι μοναδικές τους ανάγκες. Όταν συμβεί αυτό, ένα δύο φορές εξαιρετικό παιδί μπορεί να πέσει μέσα από τις ρωγμές και να αποτύχει να συνειδητοποιήσει πλήρως τις δυνατότητές του.
Στην πραγματικότητα, οι μαθησιακές δυσκολίες δεν είναι ασυνήθιστες σε άτομα που είναι ασυνήθιστα προικισμένα. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να είναι εξαιρετικά ταλαντούχος αναγνώστης, αλλά μπορεί να μην έχει μαθηματικές και λογικές δεξιότητες ή ένα παιδί μπορεί να είναι ικανό να συνθέσει μια συμφωνία, αλλά να μην μπορεί να γράψει το όνομά του. Ορισμένες αναπηρίες συνδέονται στην πραγματικότητα με χαρισματικές τάσεις, όπως συμβαίνει με καταστάσεις όπως το σύνδρομο Asperger, η δυσλεξία και ο αυτισμός.
Τα δύο φορές εξαιρετικά παιδιά μπορούν να παρουσιαστούν με διάφορους τρόπους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα δώρα του παιδιού μπορεί να αντισταθμίσουν τη μαθησιακή δυσκολία, κρύβοντας ουσιαστικά την αναπηρία. Σε αυτήν την περίπτωση, ένα παιδί με δύο φορές εξαίρεση μπορεί να βρει τη σχολική εργασία εύκολη ή ακόμα και βαρετή μέχρι να συναντήσει ένα σημαντικό εμπόδιο, οπότε εκδηλώνεται η μαθησιακή δυσκολία. Αυτό μπορεί να είναι σοβαρά επιζήμιο για το παιδί, καθώς μπορεί να μην λάβει έγκαιρη υποστήριξη για να αντιμετωπίσει τη μαθησιακή δυσκολία και το παιδί μπορεί επίσης να αντιμετωπίσει δυσκολίες, μαθαίνοντας να εγκαταλείπει πράγματα που είναι πολύ δύσκολα γιατί όλα τα άλλα είναι πολύ εύκολα.
Σε άλλες περιπτώσεις, οι άνθρωποι μπορεί να επικεντρωθούν τόσο πολύ σε μια μαθησιακή δυσκολία που να χάνουν τα δύο εξαιρετικά δώρα ενός παιδιού. Αυτό συμβαίνει συχνά σε δυσλεξικούς, που δυσκολεύονται με τις εργασίες ανάγνωσης και γραφής ως παιδιά. Ένας δυσλεξικός μπορεί να παραπεμφθεί σε διαφορετικό εκπαιδευτικό κομμάτι που δεν επιτρέπει στον μαθητή να αναπτύξει άλλες δεξιότητες, με τη δυσλεξία να θεωρείται ως μια κρίσιμη αναπηρία που πρέπει να αντιμετωπιστεί.
Πολλά δύο φορές εξαιρετικά παιδιά παλεύουν με τα επιτεύγματα και την αποτυχία, και ένα παιδί που αποτυγχάνει να αποδώσει τα αναμενόμενα μπορεί να παλεύει με μια μαθησιακή δυσκολία. Εάν, για παράδειγμα, ένα παιδί επιδεικνύει αξιοσημείωτες δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής αλλά κακή προφορική κατανόηση, αυτό θα μπορούσε να είναι σημάδι ότι το παιδί έχει ακουστική ανεπάρκεια ή ότι δεν μπορεί να εστιάσει σε υλικό που παρουσιάζεται προφορικά. Ένα παιδί που είναι δύο φορές εξαιρετικό μπορεί επίσης να βαρεθεί ή να ανήσυχο από υλικό που είναι πολύ εύκολο, το οποίο μπορεί να οδηγήσει σε πτώση της απόδοσης.
Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς αρχίζουν να αναγνωρίζουν τα δύο φορές εξαιρετικά παιδιά και τις μοναδικές τους ανάγκες. Επειδή αυτά τα παιδιά συχνά αψηφούν τα τεστ που χρησιμοποιούνται για την κατηγοριοποίηση των παιδιών, είναι σημαντικό για τους γονείς τέτοιων παιδιών να υποστηρίζουν τα παιδιά τους για να εξασφαλίσουν ότι λαμβάνουν την εκπαίδευση που χρειάζονται. Η συζήτηση της κατάστασης ενός παιδιού με έναν δάσκαλο είναι ένας καλός τρόπος για να ξεκινήσετε, και μπορεί επίσης να βοηθήσει να χρησιμοποιήσετε τις υπηρεσίες γιατρών, ψυχολόγων και άλλων επαγγελματιών που μπορούν να αντιμετωπίσουν τη μαθησιακή δυσκολία ενώ γιορτάζουν τα φυσικά χαρίσματα του παιδιού.