Mulți educatori își adaptează, în general, lecțiile la trei stiluri de învățare de bază: învățarea auditivă, în care elevul învață cel mai bine prin auz; învățarea kinestezică, în care elevul învață cel mai bine prin activități practice și mișcare; și învățarea vizuală, în care elevul învață cel mai bine văzând exemple și folosind organizatori grafici. Fiecare stil de învățare necesită ca lecțiile să fie ajustate semnificativ sau ușor pentru a se potrivi diferitelor stiluri de învățare.
Un student de învățare vizuală va prospera în situații care necesită organizatori grafici – adică reprezentări vizuale ale subiectelor sau ideilor. De exemplu, pentru a descrie conceptul de flotabilitate – modul în care plutesc obiectele – un elev de învățare vizuală ar fi ajutat de o imagine a unei bărci plutind în mare, juxtapusă cu o altă imagine a unei stânci care se scufundă pe fundul mării. Imaginile îl ajută pe elevul care învață vizual să proceseze conceptul într-o manieră care se potrivește cel mai bine stilului său de învățare. Elevul va înțelege conceptul mai bine cu imaginile decât ar face-o dacă, de exemplu, definiția flotabilității ar fi pur și simplu citită cu voce tare dintr-un text. Grafica simplă este cea mai bună, deoarece graficele mai complexe pot deruta cursantul sau îl pot încurca în prea multe informații.
Graficele și diagramele sunt exemple de organizatori grafici care pot ajuta cel mai bine un student care învață vizual. Atunci când prelucrează informații, un elev poate înțelege mai bine relațiile și conceptele dacă le poate reprezenta pe un grafic sau le poate vedea într-o fotografie sau ilustrație. Când se ocupă de literatură, un student care învață vizual ar fi ajutat foarte mult de o diagramă a intrigii, cum ar fi piramida intrigii, care arată acțiunea în creștere, punctul culminant al poveștii și acțiunea în scădere. Astfel de organizatori pot ajuta la reținerea informațiilor, la organizarea detaliilor și la înțelegerea textelor simple și complexe.
Identificarea unui elev ca student vizual este un prim pas important în recunoașterea metodelor de predare eficientă a acelui elev, dar nu este singurul pas. Dacă un elev se încadrează în categoria elevului vizual, profesorul poate avea acum un set de linii directoare prin care el sau ea poate începe să-l ajute pe elev să învețe, dar așa cum este cazul majorității metodelor de predare și învățare, profesorul trebuie să ia în considerare faptul că fiecare elev este diferit și va avea propriile sale puncte forte și puncte slabe. Organizatorii grafici sunt un început, dar de acolo, profesorul trebuie să stabilească cum să facă ca organizatorii grafici să funcționeze eficient pentru fiecare elev.